本文關(guān)鍵詞：運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助高中生物教學(xué)初探，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：生物是一門抽象而復(fù)雜的學(xué)科,具有較強(qiáng)的理論性、實(shí)踐性和社會(huì)性,在教學(xué)過程中具有一定的困難。運(yùn)用多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng),可以將圖片、視頻、聲音、文字等多種元素集為一體,具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),有助于學(xué)生理解和掌握生物課程。目前,計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域,在中學(xué)生物教學(xué)特別是高中生物教學(xué)中,多媒體技術(shù)以其具有的直觀性和趣味性成為一種重要的教學(xué)手段。然而,在中學(xué)生物多媒體教學(xué)普遍開展的背后,也存在著一些需要探討和反思的問題。因此,如何使多媒體技術(shù)更好地輔助高中生物教學(xué)也成為亟待解決的問題。本文首先對(duì)多媒體輔助教學(xué)的相關(guān)概念、理論基礎(chǔ)、優(yōu)勢(shì)以及應(yīng)遵循的原則等方面進(jìn)行了一定的探索,了解了國(guó)內(nèi)外有關(guān)多媒體輔助教學(xué)的研究現(xiàn)狀。其次,通過對(duì)高中生物教師和學(xué)生的調(diào)查,分析了目前高中生物多媒體教學(xué)中存在的問題以及產(chǎn)生這些問題的原因,并結(jié)合相關(guān)理論,提出了相應(yīng)的改進(jìn)策略。最后,以具體的教學(xué)案例來說明高中生物教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的必要性。并指出多媒體技術(shù)應(yīng)與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合,以達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的效果。通過本文研究,可以發(fā)現(xiàn)多媒體教學(xué)具有明顯的優(yōu)勢(shì),能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力。同時(shí),將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,揚(yáng)長(zhǎng)避短,能夠使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。
【關(guān)鍵詞】：高中生物 多媒體 問題 策略
【學(xué)位授予單位】：河南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.91;G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 第一章 緒論10-16
• 1.1 問題的提出10
• 1.2 研究的目的、意義和價(jià)值10-11
• 1.2.1 研究的目的10-11
• 1.2.2 研究的意義和價(jià)值11
• 1.3 國(guó)內(nèi)外研究概述11-15
• 1.3.1 國(guó)內(nèi)多媒體輔助教學(xué)的研究現(xiàn)狀11-12
• 1.3.2 國(guó)外多媒體輔助教學(xué)的研究現(xiàn)狀12-14
• 1.3.3 對(duì)多媒體輔助教學(xué)研究現(xiàn)狀的反思14-15
• 1.4 本研究的方法15-16
• 第二章 多媒體技術(shù)輔助教學(xué)概述16-24
• 2.1 多媒體技術(shù)16
• 2.2 多媒體輔助教學(xué)16-18
• 2.3 多媒體輔助教學(xué)的理論基礎(chǔ)18-20
• 2.3.1 建構(gòu)主義理論18-19
• 2.3.2 認(rèn)知主義理論19-20
• 2.4 多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)20-21
• 2.4.1 促使教學(xué)內(nèi)容形象化20
• 2.4.2 增加課堂的信息量，提高學(xué)生的能力20-21
• 2.4.3 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣21
• 2.5 多媒體輔助教學(xué)的原則21-24
• 2.5.1 輔助性原則21-22
• 2.5.2 適用性原則22
• 2.5.3 交互性原則22-23
• 2.5.4 效益性原則23-24
• 第三章 高中生物多媒體教學(xué)現(xiàn)狀24-39
• 3.1 高中生物多媒體教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查24-25
• 3.1.1 調(diào)查目的24
• 3.1.2 調(diào)查方法24-25
• 3.1.3 調(diào)查對(duì)象25
• 3.2 高中生物多媒體教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果25-30
• 3.2.1 教師調(diào)查問卷結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析25-28
• 3.2.2 學(xué)生調(diào)查問卷結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析28-30
• 3.3 高中生物多媒體教學(xué)存在的問題30-33
• 3.3.1 學(xué)校多媒體設(shè)備配置和管理不到位31
• 3.3.2 課件制作不當(dāng)，達(dá)不到理想的教學(xué)效果31
• 3.3.3 師生之間缺少有效的互動(dòng)與交流31-32
• 3.3.4 公開課出現(xiàn)，非公開課消失32-33
• 3.4 高中生物多媒體教學(xué)存在問題的原因33-35
• 3.4.1 學(xué)校辦學(xué)條件的影響33
• 3.4.2 教師運(yùn)用多媒體教學(xué)的能力不足33-34
• 3.4.3 教師的觀念存在誤區(qū)34
• 3.4.4 現(xiàn)行教育體制的制約34-35
• 3.5 高中生物多媒體教學(xué)的改進(jìn)對(duì)策35-39
• 3.5.1 要正確選擇多媒體，充分發(fā)揮其在課堂教學(xué)中的優(yōu)越性35-36
• 3.5.2 提升教師的綜合素質(zhì)36-37
• 3.5.3 多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合37-38
• 3.5.4 加強(qiáng)師生間的互動(dòng)與交流38-39
• 第四章 多媒體技術(shù)輔助高中生物教學(xué)的實(shí)施39-49
• 4.1 多媒體技術(shù)輔助高中生物教學(xué)的必要性39-40
• 4.1.1 生物教學(xué)特點(diǎn)的需要39
• 4.1.2 創(chuàng)建高效課堂的要求39-40
• 4.2 多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的重要性40-41
• 4.2.1 突出教師的主導(dǎo)作用40
• 4.2.2 彌補(bǔ)多媒體教學(xué)整體性缺乏的弊端40
• 4.2.3 實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的多樣化40-41
• 4.3 多媒體技術(shù)輔助高中生物教學(xué)的實(shí)踐41-48
• 4.3.1 教材分析41-42
• 4.3.2 教學(xué)目標(biāo)42
• 4.3.3 教學(xué)方法42
• 4.3.4 教學(xué)過程42-48
• 4.4 教學(xué)實(shí)踐的反思48-49
• 結(jié)語49-50
• 參考文獻(xiàn)50-52
• 附錄A 教師調(diào)查問卷52-54
• 附錄B 學(xué)生調(diào)查問卷54-56
• 致謝56-57

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 曹冬林;淺議高中生物教學(xué)中如何實(shí)施研究性學(xué)習(xí)[J];教學(xué)與管理;2001年21期

2 朱朝義;高中生物教學(xué)與創(chuàng)新教育[J];生物學(xué)雜志;2002年05期

3 陳文紅;在高中生物教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)批判性思維的培養(yǎng)[J];成都教育學(xué)院學(xué)報(bào);2003年04期

4 陳伯均;高中生物教學(xué)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與反思[J];延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年02期

5 李錦;;高中生物教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)面臨的困難及對(duì)策[J];大連教育學(xué)院學(xué)報(bào);2006年03期

6 李冬炎;;淺談高中生物教學(xué)中對(duì)教材的加工[J];教育實(shí)踐與研究;2006年12期

7 周立新;;高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生元認(rèn)知能力的具體措施[J];臨滄教育學(xué)院學(xué)報(bào);2006年03期

8 劉凱春;;淺談探究性學(xué)習(xí)在高中生物教學(xué)中的運(yùn)用[J];延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào);2007年02期

9 梁新苗;;談高中生物教學(xué)策略[J];生命世界;2008年12期

10 肖伏;李有剛;李和平;;新課標(biāo)下對(duì)高中生物教學(xué)的感悟[J];基礎(chǔ)教育研究;2008年03期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 王朝明;;在高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究與實(shí)踐[A];中國(guó)管理科學(xué)文獻(xiàn)[C];2008年

2 吳杰;;高中生物教學(xué)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[A];全國(guó)教育科研“十五”成果論文集（第二卷）[C];2005年

3 郭俊麗;;高中生物教學(xué)中的能力培養(yǎng)[A];基礎(chǔ)教育理論研究成果薈萃（上卷一）[C];2005年

4 張瑞紅;;高中生物教學(xué)方略[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第七卷）[C];2014年

5 張麗要;;淺談高中生物研究性學(xué)習(xí)[A];2014年3月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2014年

6 孫桑瓊;;生物教學(xué)故事[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第四卷)[C];2013年

7 黃玲波;;淺談提高高中生物課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)嘗試[A];2013年5月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2013年

8 楊彩虹;;在生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的低碳意識(shí)[A];國(guó)家教師科研基金十二五階段性成果集（華北卷）[C];2012年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 四川省中江縣城北中學(xué) 倪春艷;如何提升高中生物教學(xué)效率[N];西藏日?qǐng)?bào)(漢);2013年

2 黃平民族中學(xué) 廖鳳華;高中生物教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)之我見[N];貴州民族報(bào);2014年

3 天水第四中學(xué) 王彥斌;談高中生物教學(xué)[N];甘肅日?qǐng)?bào);2009年

4 天水市第八中學(xué) 李延敏;也談高中生物教學(xué)[N];甘肅日?qǐng)?bào);2011年

5 江蘇省前黃高級(jí)中學(xué) 宋穎;在高中生物教學(xué)中滲透心理健康教育[N];江蘇教育報(bào);2009年

6 靖江市季市中學(xué) 張艷娟;淺談高中生物教學(xué)中解題能力的培養(yǎng)[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2008年

7 襄樊市一中 王玲　g鵒

本文編號(hào)：387339