教育信息化發(fā)展會經(jīng)歷起步、應(yīng)用、融合、創(chuàng)新四個典型階段,中國教育信息化"起步"與"應(yīng)用"兩個階段,現(xiàn)已基本完成,將進入"融合"和"創(chuàng)新"的新階段,即從教育信息化1.0向2.0階段躍升的關(guān)鍵節(jié)點。教育信息化1.0階段,我國教育信息化先后經(jīng)歷了"信息技術(shù)教學應(yīng)用"和"信息技術(shù)與教育教學融合"兩個階段,凝煉形成了"信息技術(shù)與教育教學深度融合"的核心發(fā)展理念,以及"應(yīng)用驅(qū)動"和"機制創(chuàng)新"兩大基本發(fā)展方針。但信息技術(shù)對教育而言主要還停留于工具層面的簡單應(yīng)用,信息技術(shù)支撐下的教育教學模式變革和學校管理體系重構(gòu)還很少發(fā)生,信息技術(shù)對教育發(fā)展的革命性影響還沒有得到充分彰顯。要準確認識教育信息化2.0的顯著特征,以科學的戰(zhàn)略規(guī)劃引領(lǐng)新方向,以交叉的科學研究把握新規(guī)律,以信息技術(shù)支持的結(jié)構(gòu)性變革推動信息化教育的創(chuàng)生發(fā)展。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、教育信息化1.0:歷史成就與重大轉(zhuǎn)折
    (一) 歷史成就:教育信息化1.0
    (二) 重大轉(zhuǎn)折:進入教育信息化2.0階段
二、如何認識教育信息化2.0
    (一) 從專用資源到通用資源:教育資源的拓展
    (二) 從應(yīng)用技能到信息素養(yǎng):師生能力的提升
    (三) 從應(yīng)用驅(qū)動到創(chuàng)新引領(lǐng):教學方式的變革
    (四) 從注重速度到提高質(zhì)量:關(guān)注焦點的轉(zhuǎn)移
    (五) 從經(jīng)驗管理到精準管理:治理水平的提升
三、如何推進教育信息化2.0
    (一) 以科學規(guī)劃引領(lǐng)教育信息化2.0創(chuàng)新發(fā)展的基本戰(zhàn)略方向
    (二) 以多學科交叉的科學研究把握教育信息化2.0的發(fā)展規(guī)律
    (三) 以信息技術(shù)支持的結(jié)構(gòu)性變革推動信息化教育的創(chuàng)生發(fā)展



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