通過文獻梳理,將前期教學(xué)語言的研究分為三種類型:教學(xué)語言教材型、教學(xué)語言基本理論研究型、學(xué)科教學(xué)語言的理論與實踐研究型。這三種類型從內(nèi)容和形式上看,多有交叉,而研究的側(cè)重點則有不同,或注重理論,或注重實踐,或注重具體的運用。分類是為了更好地梳理教學(xué)語言的研究成果,最終的落腳點在于研究教學(xué)語言對教學(xué)所產(chǎn)生的作用及其積極意義。

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【文章目錄】：
一、技能優(yōu)先:教學(xué)語言教材型
二、理論先導(dǎo):教學(xué)語言基本理論研究型
三、具體應(yīng)用:學(xué)科教學(xué)語言的理論與實踐研究型



本文編號：3826033