本文關(guān)鍵詞：非正式學(xué)習(xí)類微群用戶交互行為影響因素研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當(dāng)今社會的信息化、科技化和經(jīng)濟(jì)全球化,帶來了知識更新頻率的空前加快,非正式學(xué)習(xí)被視為獲取知識的一種重要方式。隨著信息技術(shù)的發(fā)展,各種社會化新媒介不斷涌現(xiàn),微博群組功能的出現(xiàn)為喜歡運用微博學(xué)習(xí)的人們提供了一個更好的非正式學(xué)習(xí)交流平臺。正如新浪微群首頁所寫的一樣“微群,能夠聚合有相同愛好或者相同標(biāo)簽的朋友們,將所有與之相應(yīng)的話題全部聚攏在微群里面。讓志趣相投的朋友們以微博的形式更加方便的進(jìn)行參與和交流�！蔽⑷悍奖憧旖莸膫鞑シ绞健⒂脩糁g共同的個人需求和發(fā)展愿景,這些特點都有利于學(xué)習(xí)者的交流互動、信息共享及知識建構(gòu),從而成為當(dāng)前非正式學(xué)習(xí)的新型組織形式。而交互行為作為學(xué)習(xí)過程中必不可缺的一部分,在雙向交互通信的非正式學(xué)習(xí)類微群中其舉足輕重的地位更加突出。因為交互水平的高低直接影響學(xué)習(xí)者的知識建構(gòu)水平,所以研究交互行為影響因素,對于如何提高用戶之間的交互水平和知識建構(gòu)水平具有一定的指導(dǎo)意義。本文所研究的非正式學(xué)習(xí)類微群特指匯集了對某一領(lǐng)域具有濃厚興趣,渴求學(xué)習(xí)這一領(lǐng)域知識和技能或者需要對這一領(lǐng)域問題尋求幫助的微博用戶所組成,具有非正式學(xué)習(xí)特征的微群。從眾多符合條件的微群中,選定人數(shù)較多,至今活躍的“新浪親子教育圈”“攝迷迷”微群用戶為調(diào)查對象。借鑒前人的研究成果,主要從微群用戶的參與水平和參與的積極程度兩個方面對微群用戶的交互行為特征進(jìn)行量化。以社會資本理論為基礎(chǔ),提出微群資本,并從人際關(guān)系、結(jié)果預(yù)期、社群信任、社群氛圍以及自我效能五個方面構(gòu)建了交互行為影響因素模型,并提出研究假設(shè)。以私信邀請的方式,邀請微群用戶填寫網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷,并通過數(shù)據(jù)分析探討各影響因素與用戶交互行為特征表現(xiàn)的相關(guān)關(guān)系及各影響因素對交互行為的影響程度。最終通過研究修正了交互行為影響因素模型;驗證了用戶個人特征是否影響交互行為特征表現(xiàn)及交互行為影響因子與交互行為特征表現(xiàn)因子之間的相關(guān)關(guān)系的顯著性;并且通過多元回歸分析法分析出各個行為表現(xiàn)特征的關(guān)鍵因子和回歸方程。
【關(guān)鍵詞】：微群 非正式學(xué)習(xí) 交互行為 影響因素
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-10
• 第一章 緒論10-16
• 第一節(jié) 研究背景及意義10-11
• 一、研究背景10-11
• 二、研究意義11
• 第二節(jié) 國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀11-14
• 一、國內(nèi)相關(guān)研究現(xiàn)狀11-13
• 二、國外相關(guān)研究現(xiàn)狀13-14
• 第三節(jié) 研究思路與方法14-16
• 一、研究思路14-15
• 二、研究方法15-16
• 第二章 相關(guān)概念與理論綜述16-24
• 第一節(jié) 非正式學(xué)習(xí)類微群概述16-18
• 一、非正式學(xué)習(xí)16-17
• 二、微群17-18
• 三、微群在非正式學(xué)習(xí)中的應(yīng)用優(yōu)勢18
• 第二節(jié) 交互行為概述18-21
• 一、交互行為18-19
• 二、交互行為的具體表現(xiàn)19-21
• 第三節(jié) 相關(guān)理論綜述21-24
• 一、行為科學(xué)概述21
• 二、社會認(rèn)知理論概述21-22
• 三、社會資本理論概述22-24
• 第三章 非正式學(xué)習(xí)類微群用戶交互行為影響因素研究設(shè)計24-27
• 第一節(jié) 研究框架與模型24-25
• 第二節(jié) 研究問題與假設(shè)25-27
• 第四章 非正式學(xué)習(xí)類微群用戶交互行為影響因素分析27-53
• 第一節(jié) 問卷調(diào)查27-31
• 一、問卷設(shè)計思路27
• 二、問項設(shè)計27-29
• 三、問卷調(diào)查的實施29-31
• （一）調(diào)查對象的選取與問卷的發(fā)放29-30
• （二）問卷的信度和效度分析30-31
• 第二節(jié) 數(shù)據(jù)分析31-53
• 一、調(diào)查對象基本情況統(tǒng)計分析31-33
• 二、因子分析33-40
• （一）微群用戶交互行為特征表現(xiàn)的因子分析34-36
• （二）微群用戶交互行為影響因素的因子分析36-40
• 三、用戶個人特征與交互行為特征表現(xiàn)的方差分析40-43
• （一）性別與交互行為特征表現(xiàn)的方差分析41
• （二）教育背景與交互行為特征表現(xiàn)的方差分析41-43
• 四、影響因素與交互行為特征表現(xiàn)的相關(guān)分析43-45
• 五、影響因素與交互行為特征表現(xiàn)的回歸分析45-53
• （一）影響因素與個人活躍度的回歸分析45-47
• （二）影響因素與互動積極性的回歸分析47-50
• （三）影響因素與參與水平的回歸分析50-53
• 第五章 研究結(jié)論與展望53-56
• 第一節(jié) 研究的結(jié)論53-54
• 第二節(jié) 研究的不足54-55
• 第三節(jié) 研究的展望55-56
• 參考文獻(xiàn)56-59
• 附錄59-61
• 在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及研究成果61-62
• 致謝62

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：非正式學(xué)習(xí)類微群用戶交互行為影響因素研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：375291