本文關(guān)鍵詞：基于課堂錄像的教師教學(xué)水平提升研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：如今,教育設(shè)備已經(jīng)越來越完善,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵是如何提高教師的教學(xué)水平。教師進(jìn)行教學(xué)的主要場所是課堂,所以提高教師的教學(xué)水平,必須從關(guān)注課堂開始。研究課堂的傳統(tǒng)方法主要是現(xiàn)場觀察研究,觀察過程中,觀察者主要是利用紙和筆,以人工方式對課堂主要事件進(jìn)行記錄,然后憑借記錄并結(jié)合觀察者的回憶對課堂進(jìn)行分析評價。這種方法無法保證獲得的信息的客觀性、完整性和準(zhǔn)確性。錄像技術(shù)的出現(xiàn)為研究課堂提供了有力的技術(shù)支持,彌補(bǔ)了傳統(tǒng)現(xiàn)場觀察的不足。采用錄像技術(shù)的課堂錄像研究可以重現(xiàn)課堂教學(xué)過程,受時間和空間限制很小,利于我們更加全面、客觀、準(zhǔn)確地記錄課堂教學(xué)活動,從而對課堂教學(xué)活動做出科學(xué)、客觀的分析和研究,進(jìn)而做出正確的反思,明確今后努力的方向,這對提高教師教學(xué)水平具有重要意義。對于實(shí)習(xí)教師或者新老師來說,為了提高自己的教學(xué)水平,通常的做法是向優(yōu)秀教師或者專家學(xué)習(xí),模仿、借鑒他們的教學(xué)方法,這是一種很好的行為,但是他們很少有機(jī)會可以詳細(xì)觀察、研究自己在課堂表現(xiàn)的如何。知己知彼才能百戰(zhàn)不殆,教師不僅要做到“知彼”,還要做到“知己”。那么我們?nèi)绾巫龅街耗?課堂觀察為我們提供了有效途徑。研究者在對相關(guān)文獻(xiàn)詳細(xì)研究的基礎(chǔ)上,詳細(xì)闡述了課堂錄像研究的內(nèi)涵、特點(diǎn)、國內(nèi)外研究狀況等,通過對實(shí)習(xí)教師的訪談,了解實(shí)習(xí)教師關(guān)于錄像研究方法的使用情況并進(jìn)行了總結(jié)和分析,發(fā)現(xiàn)：一、被訪談?wù)吡?xí)慣通過回憶以及聽課者的反饋來進(jìn)行自我分析評價；二、被訪談?wù)咧袑ψ约旱慕虒W(xué)過程進(jìn)行過錄像的人數(shù)較少,多數(shù)人認(rèn)為沒有條件；三、如果有自己的教學(xué)錄像,這些實(shí)習(xí)教師幾乎都愿意對自己的教學(xué)錄像進(jìn)行研究,且在對自己的教學(xué)錄像進(jìn)行研究時研究的方面會更多。研究者在借鑒已有文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷,詳細(xì)探究了實(shí)習(xí)教師和新教師針對自身課堂錄像該如何進(jìn)行研究的過程,并以實(shí)例進(jìn)行了更具體的說明,以期為剛參加教學(xué)實(shí)習(xí)的學(xué)生和工作時間不長的新教師提供參考,促進(jìn)他們教學(xué)水平的提升。
【關(guān)鍵詞】：實(shí)習(xí)教師 新教師 課堂錄像研究 教學(xué)水平
【學(xué)位授予單位】：揚(yáng)州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G424
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 第一章 引論7-14
• 1.1 研究背景7
• 1.2 研究的問題7-8
• 1.3 研究目的及意義8-9
• 1.3.1 研究目的8
• 1.3.2 研究意義8-9
• 1.4 課堂錄像研究的內(nèi)涵及特點(diǎn)9-10
• 1.4.1 課堂錄像研究的內(nèi)涵9
• 1.4.2 課堂錄像研究的特點(diǎn)9-10
• 1.5 文獻(xiàn)綜述10-13
• 1.5.1 國外研究現(xiàn)狀10-12
• 1.5.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀12-13
• 1.6 研究方法13-14
• 1.6.1 文獻(xiàn)研究法13
• 1.6.2 訪談法13
• 1.6.3 案例分析法13-14
• 第二章 訪談研究14-17
• 2.1 訪談對象14
• 2.2 訪談大綱14
• 2.3 訪談實(shí)施過程14-15
• 2.4 訪談結(jié)果分析15-17
• 第三章 針對自身教學(xué)的課堂錄像研究17-22
• 3.1 前期準(zhǔn)備17-18
• 3.2 對課堂進(jìn)行錄像18-19
• 3.3 觀察、研究課堂教學(xué)錄像19-22
• 3.3.1 觀察課堂教學(xué)錄像19
• 3.3.2 研究課堂教學(xué)錄像19-21
• 3.3.3 反思總結(jié)21-22
• 第四章 案例分析22-28
• 4.1 前期準(zhǔn)備22-23
• 4.2 對課堂進(jìn)行錄像23
• 4.3 分析研究課堂教學(xué)錄像23-27
• 4.3.1 課堂教學(xué)過程中提問的等待時間研究23-25
• 4.3.2 五方面的綜合表現(xiàn)研究25-27
• 4.4 小結(jié)27-28
• 第五章 總結(jié)28-29
• 參考文獻(xiàn)29-31
• 附錄31-47
• 附錄Ⅰ31-44
• 附錄Ⅱ44-47
• 致謝47-48
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄48-49

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