教師專業(yè)標準的制定與完善是保障教師質(zhì)量的重要因素。已有理論研究主要集中于關(guān)注標準"是什么",闡述了國內(nèi)外教師專業(yè)標準的總體情況,缺少對社會、歷史、文化等因素對標準制定的影響進行分析。引入社會認識論作為研究視角,轉(zhuǎn)向關(guān)注于"為什么",選取話語分析作為研究方法,可以深入分析話語內(nèi)涵。從跨學(xué)科的視角來分析教師專業(yè)標準,來討論這些標準何以具有價值,進一步剖析這些標準何以成為一種規(guī)訓(xùn)權(quán)力影響教師的行為,可以達到完善標準的功能。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、教師專業(yè)標準研究聚焦
    (一) 介紹單一國家的教師專業(yè)標準
    (二) 對比多個國家的教師專業(yè)標準
二、教師專業(yè)標準研究反思
    (一) 缺少對“為什么”的深入探討
    (二) 缺少“多維度”的綜合分析
三、教師專業(yè)標準研究態(tài)勢展望
    (一) 社會認識論視角
    (二) 話語分析的方法



本文編號：3736559