二十一世紀是網(wǎng)絡信息時代，以Internet為標志的新的信息技術革命的蓬勃發(fā)展，極大地改變著人們的學習、工作、生活和思維方式。 在教育領域，面對急劇變化的世界信息技術教育發(fā)展環(huán)境，爭取在新世紀日趨激烈的國際競爭中占據(jù)主動地位，研究“網(wǎng)絡環(huán)境下教與學的模式”，有著積極的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。 筆者通過參加相應的課題組并在查閱大量資料的基礎上，對“網(wǎng)絡環(huán)境下教與學的模式”進行了一定的探索和研究。首先，簡要地回顧了國際上和中國的網(wǎng)絡教育發(fā)展現(xiàn)狀；其次，在對網(wǎng)絡教育與傳統(tǒng)教育的各自特點進行比較的基礎上，指出新形勢下網(wǎng)絡教育的必要性和可行性；然后，具體探討了信息時代網(wǎng)絡教育環(huán)境下的一些教與學模式；最后，從網(wǎng)絡教育資源的角度出發(fā)，進行網(wǎng)絡遠程教育系統(tǒng)的開發(fā)與設計，并具體構建了一個具有交互功能的網(wǎng)絡課程教學網(wǎng)站。 

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
第一章 緒論
第二章 網(wǎng)絡遠程開放教育和傳統(tǒng)教育
    2.1 傳統(tǒng)教育
        2.1.1 傳統(tǒng)教育的定義
        2.1.2 傳統(tǒng)教育的特點
        2.1.3 傳統(tǒng)教育的缺陷
    2.2 網(wǎng)絡遠程開放教育
        2.2.1 國外的e-Learning
        2.2.2 網(wǎng)絡遠程開放教育的涵義
        2.2.3 網(wǎng)絡遠程開放教育的發(fā)展過程
        2.2.4 網(wǎng)絡遠程開放教育與現(xiàn)代遠程教育
        2.2.5 網(wǎng)絡遠程開放教育的特點
    2.3 網(wǎng)絡遠程開放教育和傳統(tǒng)教育的關系
        2.3.1 傳統(tǒng)教育與網(wǎng)絡教育實施方式的比較
        2.3.2 案例分析
        2.3.3 網(wǎng)絡教育與傳統(tǒng)課堂教育應相互促進、共同發(fā)展
第三章 網(wǎng)絡遠程開放教育教與學模式
    3.1 計算機網(wǎng)絡
        3.1.1 計算機網(wǎng)絡的定義
        3.1.2 計算機網(wǎng)絡的類型
        3.1.3 計算機網(wǎng)絡與教育
    3.2 教學模式
        3.2.1 教學模式的概念
        3.2.2 教學模式的結構、特點、功能及其發(fā)展趨勢
        3.2.3 教學模式的類型及其比較
        3.2.4 網(wǎng)絡環(huán)境下的教學模式
    3.3 網(wǎng)絡遠程開放教育教與學模式研究
        3.3.1 網(wǎng)絡遠程開放教育的學習理論基礎
        3.3.2 三種不同的教學結構
        3.3.3 網(wǎng)絡遠程開放教育教與學模式
第四章 網(wǎng)絡遠程教育系統(tǒng)的開發(fā)與設計
    4.1 網(wǎng)絡遠程教育系統(tǒng)構建
        4.1.1 系統(tǒng)總體結構
        4.1.2 數(shù)據(jù)庫的建立
        4.1.3 注冊／登陸流程設計
    4.2 關于《固體物理》課程的網(wǎng)站設計
        4.2.1 網(wǎng)絡課程設計的個性化界面
        4.2.2 網(wǎng)絡課程的具體內(nèi)容
        4.2.3 特別有效的個性化菜單
    4.3 《固體物理》網(wǎng)絡課程的應用、維護和擴展
        4.3.1 《固體物理》網(wǎng)絡課程的測試與優(yōu)化
        4.3.2 《固體物理》網(wǎng)絡課程的發(fā)布
        4.3.3 《固體物理》網(wǎng)絡課程的維護和擴展
        4.3.4 《固體物理》網(wǎng)絡課程的應用
第五章 總結
參考文獻


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]網(wǎng)絡技術社會化對傳統(tǒng)教育模式的影響[J]. 王兵.  江蘇高教. 2003(01)
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[5]遠程教育形態(tài)的分類學研究及其主要成果(上)[J]. 丁興富.  開放教育研究. 2001(01)
[6]認知/建構主義學習理論與網(wǎng)上課件的開發(fā)[J]. 陸宏,蔣忠英.  電化教育研究. 2000(11)
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[8]基于ＩＮＴＥＲＮＥＴ的教學模式[J]. 余勝泉,何克抗.  中國電化教育. 1998(04)
[9]建構主義——革新傳統(tǒng)教學的理論基礎（中）[J]. 何克抗.  電化教育研究. 1997(04)



本文編號：3726664