＜正＞現(xiàn)今很多高校的教學(xué)管理模式依舊是原來(lái)的一套,而且一些學(xué)校在進(jìn)行教育管理時(shí)目光比較短淺,未充分注意到學(xué)生對(duì)于社會(huì)發(fā)展的作用,這種一成不變的教育管理模式在過(guò)去的學(xué)習(xí)環(huán)境中或許還可以使用,但是在現(xiàn)代社會(huì)這種傳統(tǒng)的教育管理模式需要進(jìn)行改變,以獲得新的經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)容,從而幫助學(xué)生塑造屬于自己的學(xué)習(xí)思想和個(gè)性。同時(shí),筆者認(rèn)為,對(duì)學(xué)生的教育有時(shí)更應(yīng)該是一種潛移默化的培養(yǎng)和引導(dǎo),而不是制定一系列嚴(yán)格的條條框框,讓學(xué)生被限制而失去自由,這對(duì)學(xué)生的未來(lái)和社會(huì) 

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【參考文獻(xiàn)】：
碩士論文
[1]激勵(lì)策略在高中教學(xué)管理中的應(yīng)用研究[D]. 趙偉良.河北師范大學(xué) 2020
[2]韓國(guó)中職航空服務(wù)專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)及課程教學(xué)研究[D]. 鄧丁浩.河北師范大學(xué) 2019



本文編號(hào)：3715861