文章選擇了4所本科院校的340名教師進(jìn)行問卷調(diào)查,基于創(chuàng)新擴(kuò)散理論,借助結(jié)構(gòu)方程模型對(duì)高校教師接受混合式學(xué)習(xí)的影響因素進(jìn)行分析。研究發(fā)現(xiàn):影響高校教師接受混合式學(xué)習(xí)的因素是相對(duì)優(yōu)勢(shì)、兼容性、易用性、學(xué)校支持和傳播渠道,并且各因素和使用意愿之間的關(guān)系會(huì)受到教師創(chuàng)新類型的影響。在此基礎(chǔ)上,提出高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)混合式學(xué)習(xí)的支持、開展常態(tài)化的教師混合式學(xué)習(xí)培訓(xùn)、積極創(chuàng)建混合式學(xué)習(xí)校園文化和按照教師創(chuàng)新類型分階段逐步推廣的提升策略。 

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
引言
一創(chuàng)新擴(kuò)散理論
二研究設(shè)計(jì)
    1研究模型構(gòu)建
    2調(diào)查問卷的編制
    3問卷的發(fā)放與回收
三數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析
    1基本數(shù)據(jù)描述
    2結(jié)構(gòu)方程模型檢驗(yàn)
    3結(jié)構(gòu)方程模型分析
    4采用者創(chuàng)新類型的影響分析
四研究結(jié)論
五對(duì)策與建議
    1高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)混合式學(xué)習(xí)的支持
    2開展常態(tài)化的教師混合式學(xué)習(xí)培訓(xùn)
    3積極創(chuàng)建混合式學(xué)習(xí)校園文化
    4按照教師創(chuàng)新類型分階段逐步推廣


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的影響因素與提升策略——基于結(jié)構(gòu)方程模型的實(shí)證研究[J]. 蔡建東,段春雨.  電化教育研究. 2016(02)
[2]基于創(chuàng)新擴(kuò)散理論的移動(dòng)圖書館采納實(shí)證研究——性別和學(xué)科背景的調(diào)節(jié)作用分析[J]. 徐承歡.  圖書館學(xué)研究. 2015(07)
[3]從Blending Learning看教育技術(shù)理論的新發(fā)展（上）[J]. 何克抗.  電化教育研究. 2004(03)



本文編號(hào)：3692954