將沉浸式虛擬現(xiàn)實技術(shù)引入災(zāi)害逃生教學(xué),提出了沉浸式虛擬建構(gòu)的教學(xué)理念和漸進(jìn)式的學(xué)習(xí)模式。以教學(xué)樓火災(zāi)逃生為例研究了沉浸式逃生教學(xué)系統(tǒng)的架構(gòu)設(shè)計與關(guān)鍵技術(shù),設(shè)計了虛擬火災(zāi)逃生的原型系統(tǒng),并在實際教學(xué)中進(jìn)行了應(yīng)用。結(jié)果表明,該教學(xué)模式體驗感強,安全、可重復(fù),與傳統(tǒng)的圖片教學(xué)相比,學(xué)生能更深刻地掌握逃生知識,印象也更持久。 

【文章來源】：新鄉(xiāng)學(xué)院學(xué)報. 2018,35(12)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

系統(tǒng)架構(gòu)的設(shè)計

繆濤砼ǘ鵲?），并將結(jié)構(gòu)體序列在逃生模擬系統(tǒng)中按時間順序做動態(tài)展示，模擬火災(zāi)及煙霧在教學(xué)樓中的擴散過程。2.2.2碰撞交互學(xué)生開展探索式學(xué)習(xí)的重要途徑就是與虛擬場景及其中的對象發(fā)生各種交互，如學(xué)生逃生過程中躲避煙霧和不能使用電梯等。因此，虛擬場景中的煙霧和電梯節(jié)點均被添加上碰撞檢測器。學(xué)生與這些碰撞檢測器的距離小于一定閾值時，就可以認(rèn)為他們遇到了煙霧并受到了損傷，或者認(rèn)為他們采取不當(dāng)行為，例如想新鄉(xiāng)學(xué)院學(xué)報圖1系統(tǒng)架構(gòu)的設(shè)計(x,y,z,t,v)圖2基于FDS的火災(zāi)模擬與計算步驟·62·

教學(xué)的原型系統(tǒng)。圖4為原型系統(tǒng)的功能應(yīng)用的部分截圖，其中圖4（a）為觀察者模式的學(xué)習(xí)場景，圖4（b）為體驗者模式的學(xué)習(xí)場景。需要說明的是，學(xué)習(xí)者需要做出相應(yīng)的動作才能完成逃生過程中某一00()d()e(),diiiiiijiwjiwivvttmmfftτ≠=+∑+∑（1）{exp[()/]()}ijiijijiijijijf=ArdB+Kgrdn+()tijijjiijkgrdvt（2）{exp[()/]()}iwiiiwiiiwiwf=ArdB+Kgrdn()()iiwiiwiwkgrdvtt（3）圖3投影場模型t>T于萍：基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的學(xué)�；馂�(zāi)逃生教學(xué)系統(tǒng)·63·

【參考文獻(xiàn)】：
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本文編號：3612154