華僑留守兒童積極心理品質(zhì)在孤獨(dú)感與前瞻適應(yīng)間的作用
發(fā)布時間:2021-09-19 17:03
<正>華僑留守兒童主要分布在我國浙江、福建、廣東等沿海地區(qū),該群體相對特殊,而且數(shù)量龐大并逐年增加,其父母一方或雙方長居國外,與其他留守兒童相比,雖有相對優(yōu)越的經(jīng)濟(jì)條件,但缺少家庭教育資源,更缺乏與父母的心理互動[1]。孤獨(dú)感是他們報告最多的內(nèi)在情緒體驗[2]。以往研究認(rèn)為,留守經(jīng)歷對
【文章來源】:中國學(xué)校衛(wèi)生. 2018,39(04)北大核心
【文章頁數(shù)】:3 頁
【部分圖文】:
華僑留守兒童積極心理品質(zhì)在孤獨(dú)感與前瞻適應(yīng)間的中介效應(yīng)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]農(nóng)村留守兒童孤獨(dú)感與社會適應(yīng)的關(guān)系:感恩的中介作用[J]. 張更立. 教育研究與實驗. 2017(03)
[2]農(nóng)村在校留守兒童心理健康及影響因素[J]. 王楠,韓娟,丁慧思,徐陽歡,胡月,張敏莉,楊森焙,劉維韋. 中國公共衛(wèi)生. 2017(09)
[3]父母關(guān)愛與留守兒童孤獨(dú)感:希望的作用[J]. 范興華,何苗,陳鋒菊. 中國臨床心理學(xué)雜志. 2016(04)
[4]華僑留守兒童生活事件與心理健康:安全感的作用[J]. 黃成毅,廖傳景,徐華炳,胡瑜,陳慶健,杜紅芹. 中國衛(wèi)生統(tǒng)計. 2016(01)
[5]農(nóng)村留守兒童積極心理品質(zhì)的調(diào)查——基于一般兒童的比較[J]. 李曉蕓,班永飛. 安順學(xué)院學(xué)報. 2014(06)
[6]3-6年級留守兒童孤獨(dú)感與社交焦慮關(guān)系研究[J]. 段寶軍. 寧波大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2014(05)
[7]青少年前瞻適應(yīng)現(xiàn)狀研究[J]. 繆佩君,程奇. 寧波大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2011(06)
[8]留守?zé)⿶赖恼J(rèn)知評價與農(nóng)村留守兒童的抑郁、孤獨(dú)[J]. 趙景欣,申繼亮. 中國臨床心理學(xué)雜志. 2011(04)
[9]中國中小學(xué)生積極心理品質(zhì)量表編制報告[J]. 官群,孟萬金,John Keller. 中國特殊教育. 2009(04)
[10]埃里克森人格發(fā)展理論對中小學(xué)教育的啟示[J]. 張萬敏. 遼寧行政學(xué)院學(xué)報. 2009(02)
碩士論文
[1]青少年前瞻適應(yīng)量表的編制及狀況研究[D]. 繆佩君.福建師范大學(xué) 2009
本文編號:3401999
【文章來源】:中國學(xué)校衛(wèi)生. 2018,39(04)北大核心
【文章頁數(shù)】:3 頁
【部分圖文】:
華僑留守兒童積極心理品質(zhì)在孤獨(dú)感與前瞻適應(yīng)間的中介效應(yīng)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]農(nóng)村留守兒童孤獨(dú)感與社會適應(yīng)的關(guān)系:感恩的中介作用[J]. 張更立. 教育研究與實驗. 2017(03)
[2]農(nóng)村在校留守兒童心理健康及影響因素[J]. 王楠,韓娟,丁慧思,徐陽歡,胡月,張敏莉,楊森焙,劉維韋. 中國公共衛(wèi)生. 2017(09)
[3]父母關(guān)愛與留守兒童孤獨(dú)感:希望的作用[J]. 范興華,何苗,陳鋒菊. 中國臨床心理學(xué)雜志. 2016(04)
[4]華僑留守兒童生活事件與心理健康:安全感的作用[J]. 黃成毅,廖傳景,徐華炳,胡瑜,陳慶健,杜紅芹. 中國衛(wèi)生統(tǒng)計. 2016(01)
[5]農(nóng)村留守兒童積極心理品質(zhì)的調(diào)查——基于一般兒童的比較[J]. 李曉蕓,班永飛. 安順學(xué)院學(xué)報. 2014(06)
[6]3-6年級留守兒童孤獨(dú)感與社交焦慮關(guān)系研究[J]. 段寶軍. 寧波大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2014(05)
[7]青少年前瞻適應(yīng)現(xiàn)狀研究[J]. 繆佩君,程奇. 寧波大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2011(06)
[8]留守?zé)⿶赖恼J(rèn)知評價與農(nóng)村留守兒童的抑郁、孤獨(dú)[J]. 趙景欣,申繼亮. 中國臨床心理學(xué)雜志. 2011(04)
[9]中國中小學(xué)生積極心理品質(zhì)量表編制報告[J]. 官群,孟萬金,John Keller. 中國特殊教育. 2009(04)
[10]埃里克森人格發(fā)展理論對中小學(xué)教育的啟示[J]. 張萬敏. 遼寧行政學(xué)院學(xué)報. 2009(02)
碩士論文
[1]青少年前瞻適應(yīng)量表的編制及狀況研究[D]. 繆佩君.福建師范大學(xué) 2009
本文編號:3401999
本文鏈接:http://sikaile.net/jiaoyulunwen/xuekejiaoyulunwen/3401999.html
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