發(fā)布時(shí)間：2021-09-19 15:50

　　隨著慕課（即大規(guī)模在線(xiàn)開(kāi)放課程,Massive Open Online Courses）的迅速發(fā)展,慕課與學(xué)校教育的融合已成為高等教育改革的重點(diǎn)之一。基于師生發(fā)展現(xiàn)狀分析,研究團(tuán)隊(duì)提出了融合慕課理念的教學(xué)改革方案,內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)層級(jí)化、教學(xué)內(nèi)容視頻化、教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)全程化、學(xué)習(xí)社區(qū)制度化5個(gè)方面。教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)課程改革切實(shí)有效地提升了醫(yī)學(xué)電子學(xué)教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,同時(shí)也增強(qiáng)了教師現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力,實(shí)現(xiàn)了師生共同成長(zhǎng)。 

【文章來(lái)源】：衛(wèi)生職業(yè)教育. 2018,36(24)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 醫(yī)學(xué)電子學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀
    1.1 學(xué)情發(fā)展與課程知識(shí)體系的矛盾
    1.2 教師素質(zhì)與課程建設(shè)的矛盾
2 課程教學(xué)改革思路與實(shí)踐
    2.1 改革思路
    2.2 改革實(shí)踐措施
        2.2.1 教學(xué)目標(biāo)層級(jí)化
        2.2.2 教學(xué)內(nèi)容視頻化
        2.2.3教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化
        2.2.4 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)全程化
        2.2.5 學(xué)習(xí)社區(qū)制度化
3 改革實(shí)施結(jié)果
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]課程視頻資源在《電子技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 李光仲,李貞穎,閆鵬,戰(zhàn)麗波,劉俊英.  中國(guó)醫(yī)學(xué)教育技術(shù). 2018(01)
[3]基于慕課的《模擬電子技術(shù)》翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐研究[J]. 王晴晴,郭龍,馬敏耀,崔忠偉,熊偉程.  物聯(lián)網(wǎng)技術(shù). 2017(10)
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[5]著力推動(dòng)高校加快現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合——在基礎(chǔ)課程教學(xué)改革研討會(huì)上的講話(huà)摘要[J]. 張大良.  中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2016(07)
[6]慕課背景下醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用前景[J]. 吳雪,黃躍.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2016(08)
[7]醫(yī)學(xué)院校慕課課程建設(shè)的實(shí)踐與探索[J]. 孫雨霞,劉佩梅,魏屹晗,李曉霞.  中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育. 2015(11)
[8]自主學(xué)習(xí)導(dǎo)向的醫(yī)學(xué)電子學(xué)教學(xué)改革[J]. 閆鵬,秦丹,邢娟,李光仲,王云創(chuàng),安郁寬,戰(zhàn)麗波,欒希英,倪艷波.  中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志. 2015 (10)
[9]“慕課”浪潮引發(fā)的高校教學(xué)改革思考[J]. 吳維仲,關(guān)曉輝,曲朝陽(yáng).  東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2015(02)
[10]洞察MOOC之“道”[J]. 賀斌.  電化教育研究. 2014(12)



本文編號(hào)：3401898