本文關(guān)鍵詞：市校合作獨(dú)立學(xué)院校園建設(shè)與管理方法研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著21世紀(jì)初中國高等教育大發(fā)展,中國的高校數(shù)量翻倍增長,其中主要增長的為中國高等教育的新模式-獨(dú)立學(xué)院。這些學(xué)校雖然建校時(shí)間短,其中很多學(xué)校依然依托母校與社會的力量取得了巨大的進(jìn)步。但是隨著時(shí)代的進(jìn)步和學(xué)校的不斷發(fā)展,學(xué)生和老師對學(xué)校的建筑要求不斷提升。由于高校建筑當(dāng)年被快速設(shè)計(jì)和建造,其帶來的后遺癥以及建校后先量后質(zhì)、粗放型的管理模式,導(dǎo)致在建筑使用和管理中逐步出現(xiàn)了一些問題,如基礎(chǔ)設(shè)施的完善、建筑文化的發(fā)展、建筑工程的科學(xué)性和程序的規(guī)范性、建筑應(yīng)用的協(xié)調(diào)性、建筑資源的合理使用與環(huán)境的保護(hù)等。相比一般的獨(dú)立學(xué)院,市校合作的獨(dú)立學(xué)院因其學(xué)校性質(zhì)決定,更愿意從社會效益出發(fā),去解決這些問題。目前以生命周期造價(jià)、綠色建筑等單方面研究較多,全面視角對建筑生命周期的統(tǒng)籌管理的研究較少,本論文以市校合作獨(dú)立學(xué)院的建筑為調(diào)查對象,通過對建筑生命周期中各種問題的研究,圍繞建立解決這些問題的長效機(jī)制進(jìn)行初探,分析了問題的起源、發(fā)展和現(xiàn)狀,提供具體詳實(shí)的、有研究價(jià)值的市校合作獨(dú)立學(xué)院建筑的現(xiàn)狀和其生命周期特點(diǎn),進(jìn)而針對現(xiàn)狀與期望、問題與辦法的現(xiàn)實(shí)矛盾,嘗試性地對市校合作獨(dú)立院校建筑生命周期中的問題解決提出了一些建議,也希望對其他高校類的、公共建筑類的建筑生命周期的統(tǒng)籌性管理引起一些觸動(dòng)。本文中在對國內(nèi)和國外的有關(guān)研究情況介紹的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)了研究手段和范圍的確定,然后根據(jù)實(shí)際情況明確本次調(diào)研的對象--市校合作獨(dú)立學(xué)院的建筑生命周期的基本特點(diǎn)。在研究中的關(guān)鍵在于對實(shí)踐中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究和分析,通過各種比較和學(xué)習(xí)、管理模型整理等方法,對該類學(xué)院建筑生命周期的管理模式進(jìn)行分析,將國家層面的現(xiàn)代化建設(shè)“五位一體”的布局與具體實(shí)踐結(jié)合起來,從物質(zhì)建設(shè)、文化建設(shè)、政治建設(shè)、社會建設(shè)、生態(tài)建設(shè)等方面剖析現(xiàn)狀及存在的問題。最后,提出以“五位一體”的管理模式對市校合作獨(dú)立學(xué)院建筑生命周期管理方法進(jìn)行改進(jìn),并對未來展望。
【關(guān)鍵詞】：市校合作 獨(dú)立學(xué)院 建筑生命周期 五位一體
【學(xué)位授予單位】：浙江大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G647;TU244
【目錄】：

• 致謝4-5
• 摘要5-6
• 英文摘要6-11
• 1 緒論11-22
• 1.1 研究背景11-13
• 1.1.1 世界教育大眾化的背景11-12
• 1.1.2 中國教育大眾化的布局12
• 1.1.3 擴(kuò)招后的高校建筑12-13
• 1.2 研究意義13-16
• 1.2.1 發(fā)掘理念對建筑表現(xiàn)的影響14
• 1.2.2 強(qiáng)調(diào)用建筑的生命周期的視角看問題14-15
• 1.2.3 發(fā)揮業(yè)主的管理能力15-16
• 1.2.4 掌握市校合作獨(dú)立學(xué)院建筑運(yùn)作情況16
• 1.3 相關(guān)研究16-20
• 1.3.1 建筑生命周期的國內(nèi)外研究16-19
• 1.3.2 高校的建筑管理19-20
• 1.4 研究方法20-22
• 2 市校合作獨(dú)立學(xué)院建筑生命周期22-33
• 2.1 市校合作獨(dú)立學(xué)院的產(chǎn)生與發(fā)展22-24
• 2.1.1 市校合作獨(dú)立學(xué)院的概念22
• 2.1.2 市校合作獨(dú)立學(xué)院的優(yōu)勢22-23
• 2.1.3 市校合作獨(dú)立學(xué)院產(chǎn)生的必然性23-24
• 2.2 市校合作獨(dú)立學(xué)院的建筑生命周期的特點(diǎn)24-28
• 2.2.1 高校建筑生命周期的特點(diǎn)24-27
• 2.2.2 市校合作獨(dú)立學(xué)院建筑生命周期的特點(diǎn)27-28
• 2.3 市校合作獨(dú)立學(xué)院建筑生命周期存在的問題28-33
• 2.3.1 問題的緣由28-30
• 2.3.2 主要的問題30-33
• 3 市校合作獨(dú)立學(xué)院建筑生命周期管理辦法的啟發(fā)33-41
• 3.1 國家“五位一體”總體布局的生成及思考33-35
• 3.1.1 “一元布局”的出現(xiàn)33
• 3.1.2 “二元布局”的產(chǎn)生33
• 3.1.3 “三位一體”的發(fā)展33-34
• 3.1.4 “四位一體”的開拓34
• 3.1.5 “五位一體”的形成34
• 3.1.6 關(guān)于“五位一體”布局的思考34-35
• 3.2 市校合作獨(dú)立學(xué)院建筑生命周期管理辦法的確定35-37
• 3.2.1 市校合作獨(dú)立學(xué)院建筑生命周期的發(fā)展情況比較35-37
• 3.2.2 市校合作獨(dú)立學(xué)院建筑生命周期管理辦法的選擇37
• 3.3 市校合作獨(dú)立學(xué)院建筑生命周期“五位一體”管理辦法的體系37-41
• 3.3.1 市校合作獨(dú)立學(xué)院建筑生命周期管理辦法的目的、特點(diǎn)和意義37-39
• 3.3.2 市校合作獨(dú)立學(xué)院建筑生命周期管理辦法的理解39-40
• 3.3.3 市校合作獨(dú)立學(xué)院建筑生命周期管理辦法的社會屬性40-41
• 4 浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院的探索與實(shí)踐41-59
• 4.1 寧波市高教園區(qū)及浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院的規(guī)劃與發(fā)展41-44
• 4.1.1 寧波市高教園區(qū)的教育背景41-42
• 4.1.2 規(guī)劃的理念42-43
• 4.1.3 園區(qū)發(fā)展的利弊分析43-44
• 4.2 浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院的發(fā)展情況44-48
• 4.2.1 浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院的設(shè)計(jì)、發(fā)展與思考44-46
• 4.2.2 浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院發(fā)展中的各個(gè)階段46-48
• 4.3 “五位一體”管理方式在浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院建筑生命周期中的應(yīng)用48-56
• 4.3.1 校園基本建設(shè)48-50
• 4.3.2 建筑文化建設(shè)50-52
• 4.3.3 建筑相關(guān)制度建設(shè)52-53
• 4.3.4 建筑相關(guān)協(xié)調(diào)建設(shè)53-55
• 4.3.5 校園環(huán)境建設(shè)55-56
• 4.4 浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院建筑“五位一體”管理辦法的軌跡和解讀56-59
• 5 結(jié)論與展望59-61
• 5.1 主要結(jié)論59
• 5.2 展望未來59-61
• 參考文獻(xiàn)61-62

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

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2 ;堅(jiān)持五位一體 把握總體布局——學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神之四[J];科技傳播;2013年01期

3 徐鴻武;社會主義民主建設(shè)需認(rèn)清的六個(gè)理論與實(shí)踐問題[J];中國特色社會主義研究;2000年02期

4 黃正東;;高�；�(xiàng)目管理模式研究[J];武漢商業(yè)服務(wù)學(xué)院學(xué)報(bào);2013年05期

  本文關(guān)鍵詞：市校合作獨(dú)立學(xué)院校園建設(shè)與管理方法研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：326404