2015年6月,國家開始實(shí)施《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015-2020年）》。通過對(duì)中西部6省12縣（區(qū)）120余所農(nóng)村中小學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn),《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015-2020年）》取得了初步成效:多渠道拓寬鄉(xiāng)村教師來源,為鄉(xiāng)村學(xué)校注入了新的活力;實(shí)施差異化補(bǔ)助和教師周轉(zhuǎn)房等措施,鄉(xiāng)村教師工作生活待遇有所改善;職稱評(píng)定和教師培訓(xùn)向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜,拓寬了鄉(xiāng)村教師職業(yè)發(fā)展渠道;實(shí)施鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制度,鄉(xiāng)村教師辛勤勞動(dòng)得到了充分肯定。同時(shí),該計(jì)劃實(shí)施過程中還存在不少問題:政策知曉率不高,鄉(xiāng)村教師補(bǔ)充數(shù)量不足且質(zhì)量難以滿足實(shí)際需要,鄉(xiāng)村學(xué)校教師編制供需矛盾尖銳,城鎮(zhèn)教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動(dòng)不暢,鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制度"不榮譽(yù)"。為此,提出加大宣傳力度、建立"以省為主"的鄉(xiāng)村教師工資待遇保障機(jī)制,嚴(yán)格鄉(xiāng)村教師補(bǔ)充和退出機(jī)制、完善鄉(xiāng)村教師編制管理制度等對(duì)策建議。 

【文章來源】：華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2018,57(01)北大核心CSSCI

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【文章目錄】：
一、《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃 (2015-2020年) 》取得的初步成效
    (一) 多渠道拓寬鄉(xiāng)村教師來源, 為鄉(xiāng)村學(xué)校注入了新的活力
    (二) 實(shí)施差異化補(bǔ)助和教師周轉(zhuǎn)房等措施, 鄉(xiāng)村教師工作生活待遇有所改善
    (三) 職稱評(píng)定和教師培訓(xùn)向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜, 拓寬了鄉(xiāng)村教師職業(yè)發(fā)展渠道
    (四) 積極推進(jìn)教師交流輪崗, 鼓勵(lì)支教送教, 初步優(yōu)化了城鄉(xiāng)教師資源配置
    (五) 實(shí)施鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制度, 鄉(xiāng)村教師辛勤勞動(dòng)得到了充分肯定
二、《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃 (2015-2020年) 》實(shí)施過程中存在的主要問題
    (一) 《計(jì)劃》知曉率不高
    (二) 鄉(xiāng)村教師補(bǔ)充數(shù)量不足且質(zhì)量難以滿足實(shí)際需要
    (三) 鄉(xiāng)村教師工資福利滿意度不高
    (四) 鄉(xiāng)村學(xué)校教師編制供需矛盾尖銳
    (五) 城鎮(zhèn)教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動(dòng)不暢
    (六) 鄉(xiāng)村教師職稱評(píng)聘問題突出
    (七) 鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制度“不榮譽(yù)”
三、原因分析
    (一) 《計(jì)劃》政策宣傳不到位
    (二) 現(xiàn)行的教育財(cái)政投入方式和財(cái)政體制難以保證鄉(xiāng)村教師工資福利待遇穩(wěn)步增長
    (三) 鄉(xiāng)村教師補(bǔ)充和退出機(jī)制不完善
    (四) 鄉(xiāng)村教師編制管理體制不合理
    (五) 鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制度配套政策不完善
四、采取相關(guān)措施, 積極推進(jìn)《計(jì)劃》的建議
    (一) 加大宣傳力度, 確保《計(jì)劃》家喻戶曉
    (二) 加大公共財(cái)政投入, 強(qiáng)化省級(jí)統(tǒng)籌, 確保鄉(xiāng)村教師工資待遇明顯提升
    (三) 嚴(yán)格把控鄉(xiāng)村教師準(zhǔn)入和退出機(jī)制, 保證鄉(xiāng)村學(xué)校教師資源供給質(zhì)量
    (四) 完善鄉(xiāng)村教師編制管理制度, 實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村學(xué)校教師編制管理科學(xué)化和合理化
    (五) 完善鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制度配套政策, 增強(qiáng)鄉(xiāng)村教師職業(yè)榮譽(yù)感和幸福感


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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