在世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)大力發(fā)展STEM教育的背景下,歐洲各國(guó)也把STEM教育作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)和提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵舉措。該文首先描述歐洲勞動(dòng)力需求增長(zhǎng)和供給不足之間的矛盾,然后分析產(chǎn)生此問題的內(nèi)部和外部因素,進(jìn)一步闡述和分析歐洲各國(guó)的STEM教育推進(jìn)政策和項(xiàng)目實(shí)施情況�；趯�(duì)政策文本分析,提煉出典型國(guó)家STEM教育推進(jìn)政策主要特佂:多國(guó)家和部門聯(lián)合協(xié)作、重視"科學(xué)資本"的作用、盡可能早地開始STEM教育、STEM專業(yè)大學(xué)教師和學(xué)生與基礎(chǔ)教育合作、利用各種渠道宣傳STEM項(xiàng)目、STEM教育置于社會(huì)和生活之中的實(shí)踐教學(xué)。最后,借鑒歐洲STEM教育推進(jìn)政策,進(jìn)而提出我國(guó)STEM教育政策的建議:國(guó)家設(shè)立專門的管理機(jī)構(gòu)和多部門合作實(shí)施STEM教育;提高全民的"科學(xué)資本";建立STEM學(xué)習(xí)中心和利用非正式的組織培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣;教師培訓(xùn)要先行;支持高等教育反哺中小學(xué)教育。 

【文章來源】：中國(guó)電化教育. 2018,(03)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、歐洲STEM教育人才供給面臨挑戰(zhàn)
    (一) 歐洲STEM就業(yè)市場(chǎng)的現(xiàn)狀
        1. 歐洲就業(yè)市場(chǎng)STEM勞動(dòng)力需求增長(zhǎng)
        2. 歐洲STEM就業(yè)市場(chǎng)供給不足
    (二) STEM人才短缺原因
三、歐洲STEM教育的推進(jìn)政策
    (一) 法國(guó)
    (二) 德國(guó)
    (三) 英國(guó)
    (四) 愛爾蘭
    (五) 荷蘭
    (六) 比利時(shí)
    (七) 歐洲其他國(guó)家的典型政策
    (八) STEM教育泛—?dú)W計(jì)劃 (The Pan-European Project)
四、歐洲STEM教育政策的特點(diǎn)
    (一) 多國(guó)家和多部門聯(lián)合協(xié)作
    (二) 重視“科學(xué)資本”的作用
    (三) 盡可能早地開始STEM教育
    (四) STEM專業(yè)大學(xué)教師和學(xué)生與STEM基礎(chǔ)教育合作
    (五) 利用各種渠道宣傳STEM項(xiàng)目
    (六) STEM教育置于社會(huì)和生活之中的實(shí)踐教學(xué)
五、歐洲STEM教育政策對(duì)中國(guó)STEM教育的啟示
    (一) 國(guó)家設(shè)立專門管理機(jī)構(gòu)和多部門合作
    (二) 提高全民的“科學(xué)資本”
    (三) 建立STEM學(xué)習(xí)中心和非正式的組織培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)興趣
    (四) 教師培訓(xùn)要先行
    (五) 支持高等教育反哺中小學(xué)教育


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]美國(guó)、德國(guó)與日本中小學(xué)STEM教育比較研究[J]. 楊亞平.  外國(guó)中小學(xué)教育. 2015(08)



本文編號(hào)：3251687