目的了解網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)χ袑W(xué)生自殺態(tài)度的影響,以期為自殺危機(jī)干預(yù)提供參考。方法采用多階段分層整群隨機(jī)抽樣的方法,在貴州省抽取貴陽(yáng)、凱里和畢節(jié)共5 109名中學(xué)生,運(yùn)用自行設(shè)計(jì)的問(wèn)卷及自殺態(tài)度問(wèn)卷（QSA）進(jìn)行調(diào)查,應(yīng)用PSM匹配出玩網(wǎng)絡(luò)游戲中學(xué)生與不玩網(wǎng)絡(luò)游戲的中學(xué)生各1 680名。結(jié)果傾向得分匹配前,協(xié)變量性別、民族、年齡、年級(jí)、有無(wú)宗教信仰、身心健康和父親文化程度在是否玩網(wǎng)絡(luò)游戲中學(xué)生間分布差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P值均<0.05）;傾向得分匹配后,所有協(xié)變量在是否玩網(wǎng)絡(luò)游戲中學(xué)生間分布差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P值均>0.05）。傾向得分匹配前,玩網(wǎng)絡(luò)游戲與不玩網(wǎng)絡(luò)游戲的中學(xué)生在自殺行為、自殺者家屬和安樂(lè)死上的態(tài)度得分差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（t值分別為-6.394,-4.658,-5.449,P值均<0.01）。傾向得分匹配后,玩網(wǎng)絡(luò)游戲與不玩網(wǎng)絡(luò)游戲的中學(xué)生在自殺行為、自殺者家屬和安樂(lè)死上的態(tài)度得分差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（t值分別為-2.635,2.679,-3.718,P值均<0.05）。結(jié)論玩網(wǎng)絡(luò)游戲是中學(xué)生自殺態(tài)度的影響因素,預(yù)防中學(xué)生自殺行為發(fā)生,應(yīng)關(guān)注玩網(wǎng)絡(luò)游戲中學(xué)生... 

【文章來(lái)源】：中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生. 2018,39(02)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 對(duì)象
    1.2 方法
    1.3 統(tǒng)計(jì)分析
2 結(jié)果
    2.1 匹配前是否玩網(wǎng)絡(luò)游戲中學(xué)生自殺態(tài)度得分比較
    2.2 協(xié)變量選擇及匹配情況
    2.3 均衡性檢查
    2.4 匹配后2組中學(xué)生自殺態(tài)度比較
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3190016