德國的教育有著悠久而輝煌的歷史,產(chǎn)生了許多世界著名的教育學(xué)家和教育實(shí)踐。從文藝復(fù)興和馬丁.路德倡導(dǎo)的宗教改革運(yùn)動開始,德國就進(jìn)行了普及義務(wù)教育運(yùn)動;在普魯士和工業(yè)革命時(shí)期,威廉.馮.洪堡推進(jìn)了普通教育和高等教育的改革,提出了大學(xué)必須實(shí)施教學(xué)與科學(xué)研究相結(jié)合;20世紀(jì)上半期以來,德國的經(jīng)濟(jì)超越了英、法等老牌資本主義國家,其秘密武器之一,是大力促進(jìn)雙元制職業(yè)教育和高等教育與經(jīng)濟(jì)社會相結(jié)合,為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)。 

【文章來源】：廣東社會科學(xué). 2018,(02)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、德國教育現(xiàn)代化的歷程
二、德國教育現(xiàn)代化的特點(diǎn)
    (一) 德國教育現(xiàn)代化的歷程如同它的社會現(xiàn)代化一樣呈漸進(jìn)式。
    (二) 德國的教育家為德國教育乃至世界教育做出貢獻(xiàn)。
    (三) 德國雙元制職業(yè)教育是德國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的秘密武器。
    (四) 德國高等教育機(jī)構(gòu)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會, 有力地促進(jìn)了德國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。
    (五) 德國基礎(chǔ)教育體系與眾不同, 至今還沒有完全釆用統(tǒng)一初中的制度。



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