文章對661名留守兒童進行調(diào)查研究,結(jié)果發(fā)現(xiàn):留守兒童的真誠、寬容、信念與希望三項品質(zhì)發(fā)展最好,創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力、思維與觀察力三項品質(zhì)發(fā)展較差;除真誠品質(zhì)外,其余各項積極心理品質(zhì)發(fā)展水平在高社會支持組與低社會支持組間存在顯著差異;除謙虛品質(zhì)外,其余各項積極心理品質(zhì)與客觀支持、主觀支持、對支持的利用度均呈顯著相關(guān);除謙虛品質(zhì)外,社會支持對其余各項積極心理品質(zhì)均具有顯著正向預(yù)測作用。 

【文章來源】：池州學(xué)院學(xué)報. 2018,32(06)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 研究方法
    1.1 研究對象
    1.2 研究工具
        1.2.1 中國中小學(xué)生積極心理品質(zhì)量表
        1.2.2 社會支持評定量表
    1.3 研究程序
    1.4 數(shù)據(jù)分析
2 研究結(jié)果
    2.1 留守兒童積極心理品質(zhì)描述性分析結(jié)果
    2.2 不同社會支持水平留守兒童的積極心理品質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r的比較
    2.3 留守兒童社會支持與積極心理品質(zhì)的相關(guān)分析
    2.4 社會支持對留守兒童積極心理品質(zhì)的多元回歸分析
3 討論與分析
    3.1 留守兒童積極心理品質(zhì)整體發(fā)展較好
    3.2 留守兒童積極心理品質(zhì)在社會支持高分組、低分組的差異性比較
    3.3 留守兒童積極心理品質(zhì)發(fā)展水平與社會支持存在顯著相關(guān)
    3.4 留守兒童社會支持水平對積極心理品質(zhì)發(fā)展水平的預(yù)測作用
4 結(jié)論與建議
    4.1 結(jié)論
    4.2 建議


【參考文獻】：
期刊論文
[1]城市化進程中農(nóng)村留守兒童社會支持網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)研究[J]. 羅湖平.  湖南商學(xué)院學(xué)報. 2016(05)
[2]留守兒童積極心理品質(zhì)的現(xiàn)狀與特點分析——以湖南省農(nóng)村留守兒童為例[J]. 佘麗珍,劉歡.  湖南人文科技學(xué)院學(xué)報. 2016(02)
[3]留守兒童心理健康:人格特質(zhì)與社會支持的影響[J]. 楊通華,魏杰,劉平,張勝洪,鄭勤妮,何飛.  中國健康心理學(xué)雜志. 2016(02)
[4]中國小學(xué)生積極心理品質(zhì)測評量表研發(fā)報告[J]. 孟萬金,張沖,Richard Wagner.  中國特殊教育. 2014(10)
[5]農(nóng)村留守兒童社會支持狀況調(diào)查研究[J]. 胡昆.  中國健康心理學(xué)雜志. 2011(08)
[6]中國中小學(xué)生積極心理品質(zhì)量表編制報告[J]. 官群,孟萬金,John Keller.  中國特殊教育. 2009(04)
[7]《社會支持評定量表》的理論基礎(chǔ)與研究應(yīng)用[J]. 肖水源.  臨床精神醫(yī)學(xué)雜志. 1994(02)

碩士論文
[1]留守初中生積極心理品質(zhì)、社會支持和主觀幸福感的關(guān)系研究[D]. 李雪麗.廣西師范大學(xué) 2017



本文編號：3164965