學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)是高職學(xué)生在校的主要任務(wù),關(guān)系著高職學(xué)生的職業(yè)能力養(yǎng)成和后續(xù)職業(yè)生涯的發(fā)展,是影響高職教育質(zhì)量的最重要因素。根據(jù)大學(xué)生學(xué)習(xí)投入理論、結(jié)合高職學(xué)生學(xué)習(xí)特點,構(gòu)建了"高職學(xué)生學(xué)習(xí)投入評價量表",并經(jīng)預(yù)測后正式施測獲得1 080個有效樣本,將有效樣本隨機(jī)分成三組分別進(jìn)行探索性因素分析、驗證性因素分析和復(fù)核效化檢驗。分析結(jié)果發(fā)現(xiàn),探索性因素分析所修正的四因素、18項題的學(xué)習(xí)投入評價量表模型具有良好的擬合度、內(nèi)容結(jié)構(gòu)信度、收斂和區(qū)別效度以及跨樣本穩(wěn)定性,能為高職院校開展學(xué)生學(xué)習(xí)投入評價提供有效、可靠的工具。 

【文章來源】：上海教育評估研究. 2018,7(06)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、文獻(xiàn)述評
二、學(xué)習(xí)投入內(nèi)涵界定
三、研究設(shè)計
四、分析結(jié)果與討論
    （一） 預(yù)試
    （二） 正式評價
        1. 探索性因素分析 （以樣本A為評價對象）
        2. 驗證性因素分析 （以樣本B為評價對象）
        3. 復(fù)核效化檢驗 （以樣本C為評價對象）
四、研究結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)投入度及其影響因素的實證研究[J]. 汪雅霜,汪霞.  教育研究. 2017(01)
[2]高校專業(yè)評估應(yīng)回歸學(xué)生的主體價值[J]. 劉康寧,董云川.  上海教育評估研究. 2014(04)
[3]國際比較視野中的高等教育測量——NSSE-China工具的開發(fā):文化適應(yīng)與信度、效度報告[J]. 羅燕,海蒂·羅斯,岑逾豪.  復(fù)旦教育論壇. 2009(05)



本文編號：3145205