本文關(guān)鍵詞：WebQuest在高中生物課上的應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著全球教育信息化的快速發(fā)展,將信息技術(shù)應(yīng)用到學(xué)科教學(xué)的研究和實(shí)踐越來越多,WebQuest正是其中一種主要的教學(xué)模式,它基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,通過教師設(shè)定某個(gè)探究課題,并提供相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源,要求學(xué)生利用已有知識(shí)和對(duì)信息的分析和整合來獲得創(chuàng)造性的解決方案。目前,已經(jīng)有很多老師都使用這個(gè)方法來輔助教學(xué),同時(shí)這在海外也獲得了廣泛的運(yùn)用。在本文中,利用國內(nèi)外WebQuest的發(fā)展現(xiàn)狀的介紹和分析,對(duì)包括建構(gòu)主義在內(nèi)的多種學(xué)習(xí)理論的分析,結(jié)合高中生物課程的特點(diǎn),探討了在課堂中應(yīng)用WebQuest的教學(xué)模式的可行性,結(jié)合具體W ebQuest應(yīng)用案例,探討了WebQuest在高中生物課上的設(shè)計(jì)策略,通過問卷調(diào)查和考試成績分析,對(duì)課題活動(dòng)過程進(jìn)行反思和總結(jié),結(jié)合該模式在實(shí)際應(yīng)用中存在的局限性,提出合理教學(xué)建議。WebQuest的教學(xué)模式,一方面實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的良好轉(zhuǎn)變,利用教師的循循善誘,實(shí)現(xiàn)學(xué)生高質(zhì)量的探究學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí),一方面實(shí)現(xiàn)教師的教育理念更新,提高了自身專業(yè)水平發(fā)展。但由于本身的局限性,還不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué),應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選,合理有效的使用WebQuest這種教學(xué)模式。
【關(guān)鍵詞】：高中生物課堂教學(xué) WebQuest 自主探究 小組合作
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.91;G434
【目錄】：

• 摘要2-3
• Abstract3-5
• 第一章 前言5-9
• 第一節(jié) 研究目的與意義5-6
• 第二節(jié) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀6-9
• 第二章 WebQuest在生物課中應(yīng)用的理論基礎(chǔ)9-15
• 第一節(jié) WebQuest的概念9-11
• 第二節(jié) 合作學(xué)習(xí)理論11-15
• 第三章 WebQuest在高中生物課上的設(shè)計(jì)過程15-31
• 第一節(jié) WebQuest在高中生物課上的適用性分析15-17
• 第二節(jié) WebQuest案例的設(shè)計(jì)與實(shí)施17-31
• 第四章 WebQuest在高中生物課上的實(shí)施與應(yīng)用31-45
• 第一節(jié) 準(zhǔn)備階段31-33
• 第二節(jié) 實(shí)施階段33-34
• 第三節(jié) 應(yīng)用效果分析34-41
• 第四節(jié) WebQuest在高中生物必修模塊的應(yīng)用建議41-45
• 第五章 結(jié)論與未來45-47
• 第一節(jié) 結(jié)論45
• 第二節(jié) 不足與未來45-47
• 參考文獻(xiàn)47-53
• 致謝53

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 Dim;;Web Quest八問八答[J];網(wǎng)絡(luò)科技時(shí)代(信息技術(shù)教育);2002年01期

  本文關(guān)鍵詞：WebQuest在高中生物課上的應(yīng)用，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：307939