發(fā)布時(shí)間：2021-03-12 16:50

　　20世紀(jì)60年代以來,隨著大規(guī)模移民和少數(shù)民族民族意識(shí)的覺醒,西方一些發(fā)達(dá)國(guó)家掀起了一場(chǎng)持續(xù)了幾十年、波及全世界的多元文化主義的浪潮,意在解決人類面臨的兩大挑戰(zhàn):一是如何理解與處理全球一體化與民族文化多元化的沖突與和諧的關(guān)系;二是如何處理多民族國(guó)家面臨的國(guó)家一體與民族文化多元化的沖突與和諧的問題。 本研究以多元文化主義作為基本的研究視角,通過文獻(xiàn)分析、實(shí)證調(diào)查等多種研究方法,對(duì)瀾滄拉祜族雙語教學(xué)進(jìn)行了較為系統(tǒng)而深入的描述與解釋,并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的對(duì)策與建議。拉漢兩語教學(xué)是多元文化教育的重要組成部分,是堅(jiān)持人類文化共性與多樣性相結(jié)合的具體體現(xiàn),也是我國(guó)當(dāng)前構(gòu)建和諧社會(huì)、保持社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。 全文分為五個(gè)部分: 第一部分,導(dǎo)論。闡述了研究的緣起、研究思路與方法。 第二部分,研究背景。這一部分是論文展開的理論與現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ),首先整理并分析了相關(guān)文獻(xiàn),然后介紹了瀾滄拉祜族自治縣的歷史與現(xiàn)狀,并對(duì)通過問卷與訪談獲得的實(shí)征材料進(jìn)行了針對(duì)性的描述與解釋,最后界定了研究中的若干基本概念。 第三部分,瀾滄拉祜族雙語教學(xué)的目標(biāo)。在對(duì)雙語教學(xué)的目標(biāo)的理論探討的基礎(chǔ)上,... 

【文章來源】：西南師范大學(xué)重慶市

【文章頁(yè)數(shù)】：92 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
導(dǎo)論
    （一） 問題的提出
    （二） 研究思路與方法
一、研究背景
    （一） 文獻(xiàn)綜述
    （二） 瀾滄拉祜族自治縣基本狀況
    （三） 實(shí)證研究材料及其分析
    （四） 基本概念的約定
二、瀾滄縣拉祜族雙語教學(xué)的目標(biāo)
    （一） 雙語教學(xué)目標(biāo)的理論探討
    （二） 瀾滄縣拉祜族雙語教學(xué)目標(biāo)的制定
三、瀾滄縣拉祜族雙語教學(xué)的內(nèi)容
    （一） 瀾滄縣拉祜族地方課程的開發(fā)
    （二） 瀾滄縣拉祜族雙語教材的編制
四、瀾滄縣拉祜族雙語教學(xué)的方法
    （一） 瀾滄縣拉祜族的雙語教學(xué)模式
    （二） 瀾滄縣拉祜族的雙語教學(xué)策略
    （三） 瀾滄縣拉祜族的雙語教學(xué)方法
結(jié)束語
參考文獻(xiàn)
附錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]馬小菊的學(xué)習(xí)困難——西北少數(shù)民族貧困地區(qū)一位學(xué)習(xí)困難生的個(gè)案調(diào)查[J]. 王連照.  教育理論與實(shí)踐. 2004(01)
[2]美國(guó)雙語教育研究之評(píng)介[J]. 翁燕珩.  中央民族大學(xué)學(xué)報(bào). 2000(04)
[3]從現(xiàn)代教學(xué)論的觀點(diǎn)看雙語教學(xué)[J]. 王嘉毅,許潔英.  民族教育研究. 1999(04)
[4]論民族教育研究中的雙語問題[J]. 萬明鋼.  教育研究. 1997(06)



本文編號(hào)：3078646