目的了解初中女生反社會行為特質、自我控制與校園欺凌的關系,為減少初中女生的校園欺凌行為研究提供理論依據(jù)。方法采用中學生欺凌行為問卷、中學生自我控制能力問卷、反社會過程篩查量表,對方便抽取的長春市、沈陽市和加格達奇區(qū)的9所初中初一至初三年級918名女生進行測試。結果不同年級初中女生的自戀、實施身體欺凌得分差異均有統(tǒng)計學意義（F值分別為4.02,3.42,P值均<0.05）,初二女生的得分均高于初一、初三年級。初中女生自我控制與實施校園欺凌、受校園欺凌、反社會行為特質及其3個維度間均呈負相關（P值均<0.05）,反社會行為特質及其3個維度與實施校園欺凌、受校園欺凌均呈正相關（r=0.08～0.47,P值均<0.01）。反社會行為特質在自我控制負向預測實施校園欺凌間起多重中介作用。自我控制對冷酷無情、自戀和沖動的預測作用均有統(tǒng)計學意義（β值分別為-0.23,-0.32,-0.47,P值均<0.01）,自戀、沖動對實施校園欺凌行為的預測作用有統(tǒng)計學意義（β值分別為0.28,0.13,P值均<0.01）,而冷酷無情特質對實施校園欺凌的預測作用無統(tǒng)計學意義（β=0.0... 

【文章來源】：中國學校衛(wèi)生. 2018,39(03)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

初中女生反社會行為特質在自我控制與實施校園欺凌間的多重中介作用

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3066590