近年來,農村教育建設成就非常顯著,三個增長持續(xù)兌現(xiàn),農村教育經費投入快速增長且增速高于城市,城鄉(xiāng)師生比均呈現(xiàn)增長趨勢且鄉(xiāng)村高于城鎮(zhèn),農村學校辦學條件不斷改善。展望未來,農村教育發(fā)展與國家發(fā)展對教育的需求以及人民群眾對農村教育質量的期望還有一定距離,農村表現(xiàn)出諸多短板領域,農村學校規(guī)模效益低、農村生源弱勢群體體量大、農村學校教師崗位吸引力低等是重要短板表現(xiàn)。農村教育必須系統(tǒng)施策補齊這些短板,關注學校規(guī)模效益差異,基于需求配置人財物資源;多元主體共擔農村生源弱勢群體教育責任,打好阻斷貧困的組合拳;教育內外部協(xié)同發(fā)力,增強農村學校教師崗位吸引力。 

【文章來源】：教育與經濟. 2018,(01)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、顯著成就:充分認識農村教育的建設效果
    （一） 農村教育經費持續(xù)增長
    （二） 農村師資數(shù)量不斷充裕
    （三） 農村學校辦學條件不斷改善
二、短板分析:清楚認識農村教育的劣勢風險
    （一） 農村教育資源規(guī)模效益低下
    （二） 農村生源弱勢群體規(guī)模較大
    （三） 農村學校教師崗位吸引力低
三、補齊短板:為中國人才強國建設奠基
    （一） 關注學校規(guī)模效益差異, 基于教育需求配置人財物資源
    （二） 共擔弱勢群體教育責任, 打好阻斷貧困代際傳遞組合拳
    （三） 教育系統(tǒng)內外部齊發(fā)力, 增強農村學校教師崗位吸引力


【參考文獻】：
期刊論文
[1]誰更想離開?——機會成本與義務教育教師流動意向的實證研究[J]. 趙忠平,秦玉友.  教育與經濟. 2016(01)



本文編號：3060918