在信息化技術(shù)快速發(fā)展與應(yīng)用的背景下,加強(qiáng)會(huì)計(jì)復(fù)合型人才教育顯得尤為重要。本文以重慶理工大學(xué)會(huì)計(jì)信息化國家級(jí)精品課程之《會(huì)計(jì)軟件開發(fā)技術(shù)》子課程為研究對(duì)象,建立了該課程的春秋戰(zhàn)國翻轉(zhuǎn)課堂知識(shí)管理框架,對(duì)管理會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理與分析、會(huì)計(jì)軟件開發(fā)技術(shù)等核心知識(shí)進(jìn)行全面梳理,構(gòu)建了基于知識(shí)流的春秋戰(zhàn)國翻轉(zhuǎn)課堂知識(shí)獲取模型,并詳細(xì)分析了該模型在課程中的具體應(yīng)用,以期能夠?yàn)楣芾頃?huì)計(jì)信息化課程教學(xué)和人才培養(yǎng)提供參考與借鑒。 

【文章來源】：財(cái)會(huì)通訊. 2018,(07)北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、春秋戰(zhàn)國翻轉(zhuǎn)課堂的知識(shí)管理框架
三、基于知識(shí)流的春秋戰(zhàn)國翻轉(zhuǎn)課堂知識(shí)獲取模型構(gòu)建
    （一） 知識(shí)獲取模型構(gòu)建的理論分析及假設(shè)
    （二） 基于知識(shí)流的春秋戰(zhàn)國翻轉(zhuǎn)課堂知識(shí)獲取模型構(gòu)建
四、知識(shí)獲取模型在春秋戰(zhàn)國翻轉(zhuǎn)課堂中的具體應(yīng)用


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]高�？萍脊芾硐到y(tǒng)中知識(shí)流模型構(gòu)建及動(dòng)力機(jī)制分析[J]. 張青,吳潔,王建剛,施琴芬,張運(yùn)華.  圖書情報(bào)工作. 2011(18)
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本文編號(hào)：3007529