課堂教學(xué)中的"邊緣人"指游離于課堂教學(xué)活動(dòng)中心之外的學(xué)生。本文旨在基于生命價(jià)值觀視野探析課堂教學(xué)中"邊緣人"具有的豐富內(nèi)涵,凸顯"邊緣人"多面、流動(dòng)、主體的生命價(jià)值觀,揭示"邊緣人"生命價(jià)值觀與教學(xué)價(jià)值觀的錯(cuò)位,重構(gòu)肯認(rèn)差異、凸顯生成、追求游牧的教學(xué)價(jià)值觀。 

【文章來源】：四川師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018,45(03)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一“邊緣人”生命價(jià)值觀的凸顯
    （一） 何謂“邊緣人”
    （二） 何謂課堂教學(xué)中的“邊緣人”
    （三） 課堂教學(xué)中“邊緣人”生命價(jià)值觀的凸顯
二“邊緣人”生命價(jià)值觀表征與教學(xué)價(jià)值觀沖突
    （一） “多面性”生命價(jià)值觀與“同一性”教學(xué)價(jià)值觀的對(duì)立
    （二） “流變性”生命價(jià)值觀與“轄域性”教學(xué)價(jià)值觀的對(duì)立
    （三） “主體性”生命價(jià)值觀與“壓迫性”教學(xué)價(jià)值觀的對(duì)立
三基于生命價(jià)值觀視野下的教學(xué)價(jià)值觀重建
    （一） 感知生命自然、肯認(rèn)差異的教學(xué)價(jià)值觀
    （二） 體驗(yàn)生命流動(dòng)、凸顯生成的教學(xué)價(jià)值觀
    （三） 重構(gòu)生命意義、追求游牧的教學(xué)價(jià)值觀


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]課堂教學(xué)“邊緣人”現(xiàn)象價(jià)值審視及應(yīng)對(duì)[J]. 亓玉慧,王飛,張莉.  中國教育學(xué)刊. 2015(09)
[4]論課堂教學(xué)中的“邊緣人”及其轉(zhuǎn)化策略[J]. 李森,杜尚榮.  教育研究. 2014(07)
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[7]后現(xiàn)代主義的教育觀——解放教育[J]. 靳淑梅.  牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2008(01)
[8]重建課堂教學(xué)價(jià)值觀[J]. 葉瀾.  教育研究. 2002(05)

博士論文
[1]人的生命價(jià)值研究[D]. 王定功.北京交通大學(xué) 2012



本文編號(hào)：2996585