隨著信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)，教育體制改革的不斷深入以及教育的進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)我國(guó)教師教學(xué)和教師教育的理念、方法和內(nèi)容都提出了更高的要求。廣大教師常常會(huì)接觸到新的教學(xué)思想和教學(xué)方法，這就要求教師以開放的姿態(tài)去接收新事物，同時(shí)也要求教師“形成并保持終身學(xué)習(xí)、研究教學(xué)的意愿，掌握反思、研究教學(xué)的能力”。教師僅僅“有知識(shí)”還不行，更重要的是教師應(yīng)該是學(xué)生知識(shí)的促進(jìn)者，他應(yīng)有高尚的品德和教育藝術(shù)，是一位研究者�！胺此夹越虒W(xué)”（reflective teaching）作為一種新興的教育理論與實(shí)踐，對(duì)我國(guó)的教育改革有著不可忽視的影響。“反思型教師教育”（reflective teacher education），是“提高教師的素質(zhì)，提升教師的學(xué)習(xí)能力、研究能力”的有效途徑�！胺此夹越虒W(xué)教育”和“反思型教師教育”對(duì)于提高我國(guó)教師的專業(yè)化水平，實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌有著重要的現(xiàn)實(shí)和實(shí)踐意義。 本文通過研究、分析反思性教學(xué)、反思性實(shí)踐活動(dòng)和反思型教師的行為特點(diǎn)，論述了反思型教師的反思內(nèi)容和提高教師反思能力的策略，并建構(gòu)了反思型教師教育模式。從建立反思性教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的必要性和可能性、基本原則、設(shè)計(jì)策... 

【文章來源】：江西師范大學(xué)江西省

【文章頁(yè)數(shù)】：59 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
第1章 研究背景、意義和研究方法
    1.1 研究背景和意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 文獻(xiàn)分析
    1.3 研究?jī)?nèi)容
    1.4 本研究的方法和研究過程
第2章 反思性教學(xué)的理論研究
    2.1 反思性教學(xué)的內(nèi)涵
    2.2 反思性教學(xué)的興起與成因
        2.2.1 反思性教學(xué)的興起
        2.2.2 反思性教學(xué)的成因
    2.3 杜威與蕭恩對(duì)“反思”與“反思性教學(xué)”的研究
    2.4 研究現(xiàn)狀
    2.5 反思性教學(xué)的特點(diǎn)
    2.6 反思性教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
        2.6.1 建立反思性教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的必要性和可能性
        2.6.2 建立反思性教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的基本原則
        2.6.3 反思性教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)策略
        2.6.4 建立反思性教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)注意的幾個(gè)關(guān)系
第3章 反思型教師的特點(diǎn)
    3.1 反思型教師的內(nèi)涵
    3.2 反思型教師的行為特點(diǎn)
        3.2.1 在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)對(duì)話
        3.2.2 重視教學(xué)的科學(xué)性和教學(xué)的藝術(shù)性
        3.2.3 在教學(xué)過程中自覺將隱性知識(shí)顯性化
        3.2.4 主張人人都是研究者
    3.3 反思型教師與經(jīng)驗(yàn)型教師的區(qū)別
第4章 反思型教師教育模式的建構(gòu)
    4.1 教師的反思能力結(jié)構(gòu)
    4.2 反思的內(nèi)容和策略
        4.2.1 教師反思的內(nèi)容
        4.2.2 教師反思的策略及線索建構(gòu)
    4.3 反思型教師教育與教師成長(zhǎng)
    4.4 反思型教師教育模式
        4.4.1 反思型教師教育的實(shí)質(zhì)
        4.4.2 反思型教師教育的途徑
        4.4.3 反思型教師教育的內(nèi)容
第5章 結(jié)束語(yǔ)
    5.1 在今后的研究和實(shí)踐過程中需要注意的問題
    5.2 研究結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]反思反思性教學(xué)對(duì)創(chuàng)新教育的借鑒意義[J]. 阮彩霞.  中小學(xué)教師培訓(xùn). 2004(02)
[2]試論“反思型教師”教育[J]. 李獻(xiàn)文.  天津教育. 2004(02)
[3]從人力資源配置看教育體制改革[J]. 李紅娟.  陜西師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)報(bào). 2003(S1)
[4]反思性教學(xué)與教師職業(yè)發(fā)展[J]. 張?zhí)烨?龐湘萍.  北京航空航天大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2003(04)
[5]反思型教師教學(xué)特點(diǎn)探析[J]. 趙月恩,嚴(yán)旭東.  河北教育. 2003(11)
[6]如何培養(yǎng)批判反思型教師[J]. 肖起清.  教育與現(xiàn)代化. 2003(03)
[7]試論反思性教學(xué)及其基礎(chǔ)和條件[J]. 范明林.  上海大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2003(03)
[8]關(guān)于推進(jìn)教育體制改革的思考[J]. 裴正漢.  山西教育. 2003(07)
[9]反思型教師教育探微[J]. 任學(xué)印.  外國(guó)教育研究. 2003(04)
[10]淺談高等教育體制改革與創(chuàng)新[J]. 劉寶生,宋桂梅.  現(xiàn)代教育科學(xué). 2003(03)



本文編號(hào)：2968010