文章論述了教育信息化事業(yè)關(guān)系國(guó)家教育現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興的成敗,指出了教育信息化已從1.0向2.0時(shí)代過(guò)渡,但實(shí)踐中還存在不足,包括一些教師信息技術(shù)應(yīng)用能力不強(qiáng),信息化素養(yǎng)不高、信息化和教育教學(xué)深度融合不夠,最后提出以信息化引領(lǐng)教育理念和教育模式創(chuàng)新,打造高效教學(xué)課堂,切實(shí)提高基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。 

【文章來(lái)源】：西部素質(zhì)教育. 2018年24期

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、教育信息化事業(yè)關(guān)系國(guó)家教育現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興的成敗
二、我國(guó)教育信息化處于1.0向2.0過(guò)渡時(shí)期, 但實(shí)踐中存在不足
三、以信息化引領(lǐng)教育理念和教育模式創(chuàng)新, 打造高效教學(xué)課堂, 切實(shí)提高基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量
    （一） 以信息技術(shù)與教育教學(xué)實(shí)踐深度融合理念為指導(dǎo)
    （二） 探索基于信息技術(shù)條件下的教學(xué)新模式
        1. 教師角色的轉(zhuǎn)變是教育信息化背景下教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵因素。
        2. 學(xué)生主體地位的確立是實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的核心因素。
        3. 建立智能教室系統(tǒng)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)和中介, 是打造高效教學(xué)課堂的前提。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教育部印發(fā)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》[J]. 徐靖程.  中小學(xué)信息技術(shù)教育. 2018(05)
[2]教育要發(fā)展 根本靠改革——《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》工作小組辦公室負(fù)責(zé)人答記者問(wèn)[J]. 魯華.  今日新疆. 2010(08)



本文編號(hào)：2932251