知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)使得"呼喚人的主體精神"和"人性的回歸"成為時(shí)代精神的內(nèi)核。人本化的教育管理模式正是在這種時(shí)代背景下被提上議事日程,并逐漸成為教育改革的新課題和新亮點(diǎn)。其內(nèi)涵主要表現(xiàn)為:教育資源管理的人本化,辦學(xué)管理的人本化,服務(wù)對(duì)象管理的人本化,教育過(guò)程管理的人本化以及教育管理方式的人本化。 

【文章來(lái)源】：軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù)). 2018年12期

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 傳統(tǒng)教育管理模式的弊端
2 理想的教育管理模式———人本化管理
    2.1 教育資源管理的人本化
    2.2 辦學(xué)管理的人本化
    2.3服務(wù)對(duì)象管理的人本化
    2.4 教育過(guò)程管理的人本化
    2.5 教育管理方式的人本化


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)中的人本化教育管理分析[J]. 梁偉東.  湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(06)
[2]略論以人為本的教育管理[J]. 蘇華.  廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2002(01)
[3]論人本管理[J]. 張今聲.  江西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào). 2000(01)



本文編號(hào)：2931956