目的探討特殊教育教師職業(yè)壓力與職業(yè)倦怠的關系,以及探討心理資本在其中的中介作用。方法采用問卷調(diào)查法,對40所特殊教育學校的853名教師進行調(diào)查。結果中級職稱教師的職業(yè)壓力高于高級職稱教師,所教學生為感官障礙學生的教師職業(yè)壓力低于教發(fā)展性障礙學生或兩者都教的教師,專科及以下學歷教師的心理資本水平高于本科及以上學歷的教師,高級職稱教師的心理資本水平分別高于初級和中級職稱教師,男教師的職業(yè)倦怠水平低于女教師,�？萍耙韵聦W歷教師的職業(yè)倦怠水平低于本科及以上學歷的教師,各差異均具有統(tǒng)計學意義。職業(yè)壓力與職業(yè)倦怠呈顯著正相關（r=0.565,P<0.001）,心理資本與職業(yè)壓力（r=-0.235,P<0.001）、職業(yè)倦�。╮=-0.315,P<0.001）呈顯著負相關;心理資本在職業(yè)壓力和職業(yè)倦怠之間具有顯著的部分中介效應,解釋率為19.7%。結論特殊教育教師的職業(yè)壓力越大,其職業(yè)倦怠水平越高,心理資本在其中起部分中介作用。 

【文章來源】：現(xiàn)代預防醫(yī)學. 2018年05期 北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

職業(yè)壓力、心理資本、職業(yè)倦怠的路徑分析圖

【參考文獻】：
碩士論文
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本文編號：2931139