舞蹈教學是大學藝術類綜合課程中的重要一種,通過舞蹈練習可以提升大學生的藝術素質養(yǎng)成良好的個人修養(yǎng),傳統(tǒng)的高校舞蹈教學尊重舞蹈練習規(guī)律,但是缺少現(xiàn)代化教學模式的嘗試,主要表現(xiàn)為信息化教學手段的缺失,舞蹈教學模式的展開需要圍繞著舞蹈教學目標展開,而舞蹈教學模式的選擇制約著舞蹈教學的開展。創(chuàng)新舞蹈教學的方法,可以提升舞蹈教學的質量,新時期舞蹈教學模式的關鍵就是提升舞蹈教學的質量。微課和翻轉課堂是教學模式創(chuàng)新的關鍵模式,可以提升舞蹈教學的效果。本文分析了在現(xiàn)代科技背景下如何利用翻轉課堂和微課來提升舞蹈教學的質量。 

【文章來源】：戲劇之家. 2018年31期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、微課和翻轉課堂的可行性論證
    （一） 學生學習情況
    （二） 教師教學情況
    （三） 應用環(huán)境分析
三、引進以微課和翻轉課堂為內容的舞蹈教學模式創(chuàng)新
    （一） 舞蹈教學的內容
    （二） 舞蹈教學的方法
    （三） 教學內容的評價
四、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“翻轉課堂”下大學生體育舞蹈微課教學模式的構建[J]. 陳貽洲.  體育世界(學術版). 2017(03)
[2]微課在體育舞蹈教學中應用的探索[J]. 趙志梅,李衡.  高教論壇. 2017(02)
[3]翻轉課堂——舞蹈教育走進微課時代[J]. 陸娟娟.  舞蹈. 2016(05)
[4]微課在舞蹈教育技能課中的應用探討[J]. 徐兵.  阿壩師范高等專科學校學報. 2015(04)

碩士論文
[1]微課在廣州市高職院校體育舞蹈選修課教學中的實驗研究[D]. 楊鳳玲.廣州體育學院 2017



本文編號：2929687