當(dāng)前,教科書面臨了比以往更復(fù)雜的境遇,主要表現(xiàn)在碎片化閱讀對教科書的沖擊和干擾,社會輿論對教科書的肆意批評,數(shù)字教科書的研究、探索力度不夠,教科書理論建構(gòu)對教科書的支撐力度不足。教科書意欲從現(xiàn)實困境中走出,就需要對抗碎片化知識所造成的侵?jǐn)_,消解庸俗化闡釋的社會輿論,拓展與深化教科書數(shù)字媒體技術(shù)的探索,構(gòu)建教科書研究的中國特色話語體系。 

【文章來源】：湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報. 2018年02期 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、教科書發(fā)展面臨的時代境遇
    1. 魚龍混雜的知識:碎片化閱讀對教科書的沖擊和干擾
    2. 民意的掣肘:社會輿論對教科書的肆意批評
    3. 技術(shù)局限:數(shù)字教科書的研究、探索力度不夠
    4. 理論基礎(chǔ)乏力:教科書理論建構(gòu)對教科書的支撐力度不足
二、教科書從時代境遇中走出的路徑
    1. 實現(xiàn)文化超越, 對抗碎片化知識所造成的侵?jǐn)_
    2. 實施專業(yè)解讀, 消解教科書的庸俗化闡釋
    3. 制定政策, 鼓勵教科書數(shù)字媒體技術(shù)的探索
    4. 腳踏實地, 構(gòu)建有中國特色的教科書研究話語體系
三、反思


【參考文獻】：
期刊論文
[1]碎片化閱讀時代的教科書變革[J]. 張菁,張增田.  課程.教材.教法. 2015(10)
[2]重新定義教科書——數(shù)字教科書的形態(tài)特點與發(fā)展[J]. 趙志明.  課程.教材.教法. 2014(03)
[3]跌宕的百年:現(xiàn)代教科書發(fā)展回顧與展望[J]. 石鷗,劉學(xué)利.  湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報. 2013(03)
[4]一綱多本:教育民主的訴求——我國教科書政策述評[J]. 鐘啟泉.  教育發(fā)展研究. 2009(04)



本文編號：2918695