以"刺激-機(jī)體-反應(yīng)"（S-O-R）模型為理論基礎(chǔ),深入探討感知交互性對(duì)在線學(xué)習(xí)者持續(xù)學(xué)習(xí)意愿的影響,將感知交互性分為四個(gè)維度:感知控制、感知響應(yīng)性、感知個(gè)性化和感知互助。以某師范大學(xué)的部分在校生為研究對(duì)象,采用問(wèn)卷調(diào)查的方法收集數(shù)據(jù),利用AMOS和SPSS軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理從而對(duì)已建構(gòu)的理論模型進(jìn)行檢驗(yàn)和分析。研究結(jié)果表明,感知控制、感知響應(yīng)、感知互助均正向影響社會(huì)臨場(chǎng)感;感知控制直接影響學(xué)習(xí)者的心流體驗(yàn);社會(huì)臨場(chǎng)感通過(guò)心流體驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)者的持續(xù)學(xué)習(xí)意愿存在顯著影響;而感知個(gè)性化對(duì)社會(huì)臨場(chǎng)感和心流體驗(yàn)的影響在本研究中沒(méi)有得到證實(shí);不同受教育程度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的在線學(xué)習(xí)者在持續(xù)學(xué)習(xí)意愿上無(wú)顯著差異。 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育. 2018年03期 第12-20頁(yè) 北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：9 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言
二、研究基礎(chǔ)
    （一） 感知交互性
    （二） 社會(huì)臨場(chǎng)感
    （三） 心流體驗(yàn)
    （四） S-O-R模型
三、研究模型及建構(gòu)
    （一） 感知交互性與社會(huì)臨場(chǎng)感
    （二） 感知交互性與心流體驗(yàn)
    （三） 社會(huì)臨場(chǎng)感與心流體驗(yàn)
    （四） 社會(huì)臨場(chǎng)感與持續(xù)學(xué)習(xí)意愿
    （五） 心流體驗(yàn)與持續(xù)學(xué)習(xí)意愿
四、實(shí)證研究
    （一） 調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)、發(fā)放和回收
    （二） 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析
        1. 調(diào)查問(wèn)卷描述性統(tǒng)計(jì)分析
        2. 測(cè)量模型檢驗(yàn)
        3. 結(jié)構(gòu)模型檢驗(yàn)
        4. 假設(shè)檢驗(yàn)
        5. 受教育程度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)在線學(xué)習(xí)者持續(xù)學(xué)習(xí)意愿的作用
            （1） 不同受教育程度的在線學(xué)習(xí)者在持續(xù)學(xué)習(xí)意愿上的差異性檢驗(yàn)
            （2） 不同學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的在線學(xué)習(xí)者在持續(xù)學(xué)習(xí)意愿上的差異性檢驗(yàn)
五、討論與建議
    （一） 討論
        1. 感知個(gè)性化不是影響在線學(xué)習(xí)者持續(xù)學(xué)習(xí)意愿的因素
        2. 感知控制、感知響應(yīng)、感知互助均影響社會(huì)臨場(chǎng)感, 其中, 感知響應(yīng)的影響作用最大
        3. 感知控制直接影響學(xué)習(xí)者的心流體驗(yàn), 而感知互助和感知響應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)者的心流體驗(yàn)有間接影響
        4. 社會(huì)臨場(chǎng)感只有通過(guò)心流體驗(yàn)才能間接影響在線學(xué)習(xí)者的持續(xù)學(xué)習(xí)意愿
        5. 不同受教育程度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的在線學(xué)習(xí)者在持續(xù)學(xué)習(xí)意愿上無(wú)顯著差異
    （二） 建議
        1. 學(xué)習(xí)平臺(tái):提供良好的在線學(xué)習(xí)體驗(yàn)
        2. 教師:提供學(xué)習(xí)支持以幫助在線學(xué)習(xí)者成為自我調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)者
        3. 學(xué)習(xí)者:意識(shí)到交互的重要性
六、總結(jié)與展望



本文編號(hào)：2911463