人類(lèi)對(duì)情緒調(diào)節(jié)能力培養(yǎng)的重要性已經(jīng)有較為清醒的認(rèn)識(shí)，而對(duì)于具體如何操作則仍是教育學(xué)、心理學(xué)工作者的重要研究課題。關(guān)于初中生情緒調(diào)節(jié)能力培養(yǎng)途徑的研究，國(guó)內(nèi)外都有一些，但仍存在如下不足：①情緒調(diào)節(jié)的概念認(rèn)識(shí)不足；②情緒調(diào)節(jié)的研究方法有待改進(jìn)；③情緒調(diào)節(jié)的研究對(duì)象比較狹窄；④情緒調(diào)節(jié)的干預(yù)性研究不足等。因此，初中生情緒調(diào)節(jié)能力培養(yǎng)的途徑和方法有必要進(jìn)一步研究。 自我教育這一古老命題，近年來(lái)越來(lái)越受到教育界的重視，成為教育改革的一個(gè)突出特點(diǎn)。2000年初，教育部頒布了《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃(實(shí)驗(yàn)修訂稿)》，將研究性學(xué)習(xí)作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課的一項(xiàng)重要內(nèi)容，納入了新一輪擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)的課程計(jì)劃之中。以研究性學(xué)習(xí)方式開(kāi)展情緒自我教育培養(yǎng)初中生情緒調(diào)節(jié)能力，對(duì)初中生一生的發(fā)展和事業(yè)的成功有著重大影響。 針對(duì)以往初中生情緒調(diào)節(jié)能力培養(yǎng)途徑研究的不足，借鑒情緒調(diào)節(jié)、自我教育的合理成分，結(jié)合初中生情緒發(fā)展不穩(wěn)定的現(xiàn)實(shí)，采用研究性學(xué)習(xí)方式對(duì)初中生情緒調(diào)節(jié)能力進(jìn)行了培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)，克服現(xiàn)有研究性學(xué)習(xí)只關(guān)注人與自然、人與社會(huì)的不足和缺陷，增加了人與自我的內(nèi)容。本研究采用實(shí)驗(yàn)組——控制組前后測(cè)設(shè)計(jì)，對(duì)117名... 

【文章來(lái)源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：83 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
1 引言
    1.1 以研究性學(xué)習(xí)方式開(kāi)展初中生情緒自我教育
    1.2 情緒調(diào)節(jié)
    1.3 研究的意義
2 實(shí)驗(yàn)假設(shè)
3 實(shí)驗(yàn)方法
    3.1 實(shí)驗(yàn)變量的確定
    3.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)模式
    3.3 被試
    3.4 實(shí)驗(yàn)材料
    3.5 實(shí)驗(yàn)程序
4 結(jié)果
5 分析與討論
    5.1 情緒調(diào)節(jié)培養(yǎng)的有效性和方式
    5.2 情緒調(diào)節(jié)與性別差異
    5.3 本實(shí)驗(yàn)的不足和未來(lái)研究的建議
6 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
    附件1、附件2 課題開(kāi)題報(bào)告、課題開(kāi)題報(bào)告范例
    附件3 學(xué)生參考選題
    附件4 研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)監(jiān)控量表
    附件5、附件6 情緒臉譜、心情曲線、心情日記
    附件7、附件8、附件9 學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)成果
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺談情緒調(diào)節(jié)及對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的影響[J]. 季常弘,張麗莉.  遼寧省交通高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào). 2003(03)
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[3]中學(xué)生情緒調(diào)節(jié)能力的發(fā)展特點(diǎn)[J]. 沃建中,曹凌雁.  應(yīng)用心理學(xué). 2003(02)
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本文編號(hào)：2908676