教育供求問題是伴隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)問題。改革開放以來，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和市場經(jīng)濟(jì)體制的建立與完善，我國教育事業(yè)得到了飛速發(fā)展，但與此同時(shí)也出現(xiàn)了許多新問題。這些問題在某種程度上說都與教育供求問題密切相關(guān)，因此，用經(jīng)濟(jì)學(xué)的供求理論來分析教育供求問題，揭示教育發(fā)展的規(guī)律，具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。本文正是試圖在前人研究的基礎(chǔ)上，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)中的供求理論來分析現(xiàn)階段我國教育供求矛盾產(chǎn)生的原因，并提出解決問題的相應(yīng)對(duì)策。 全文共分為四個(gè)部分： 第一部分：教育供求及教育供求矛盾的產(chǎn)生。依據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的供求理論，揭示了教育供給和教育需求的概念，指出教育供給和教育需求二者是相互作用、相互聯(lián)系、辨證統(tǒng)一的。并分析了影響教育供給和教育需求的因素、教育供求矛盾的產(chǎn)生及其一般表現(xiàn)形式。 第二部分：現(xiàn)階段我國教育供求矛盾的具體表現(xiàn)。主要分析了現(xiàn)階段我國義務(wù)教育、高中階段教育和高等教育供求矛盾的具體表現(xiàn)形式，指出現(xiàn)階段我國義務(wù)教育供求矛盾主要表現(xiàn)為地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、校際之間和不同階層之間供求的失衡；高中階段教育供求矛盾一方面表現(xiàn)為普通高中教育供小于求，另一方面表現(xiàn)為中等職業(yè)技術(shù)教育供大于求；高等教育供求矛盾一方面表現(xiàn)為重點(diǎn)大學(xué)提供的高等教育供給小于個(gè)人需求，另一方面表現(xiàn)為高等職業(yè)技術(shù)教育供給大于個(gè)人需求。 第三部分：現(xiàn)階段我國教育供求矛盾產(chǎn)生的原因分析。教育供求矛盾的產(chǎn)生，其原因是多方面的，既有一般原因，又有特殊原因。本部分分別對(duì)現(xiàn)階段我國義務(wù)教育、高中階段教育和高等教育供求矛盾產(chǎn)生的具體原因做了詳細(xì)分析。 第四部分：緩解現(xiàn)階段我國教育供求矛盾的對(duì)策分析。首先從教育供求均衡概念的界定入手，提出了教育供求總是處在不均衡——調(diào)整——均衡——不均衡——再調(diào)整的動(dòng)態(tài)之中。緊接著根據(jù)現(xiàn)階段我國教育供求矛盾產(chǎn)生的原因，分別提出了緩解義務(wù)教育、高中階段教育和高等教育供求矛盾的具體對(duì)策。
【學(xué)位單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2003
【中圖分類】：G520
【文章目錄】：
內(nèi)容摘要
Abstract
引言
一、 教育供求及供求矛盾的產(chǎn)生
    （一） 教育供給和教育需求
    （二） 教育供給和教育需求的影響因素
    （三） 教育供求矛盾的產(chǎn)生
    （四） 教育供求矛盾的一般表現(xiàn)形式
二、 現(xiàn)階段我國教育供求矛盾的具體表現(xiàn)
    （一） 現(xiàn)階段我國義務(wù)教育供求矛盾的具體表現(xiàn)
    （二） 現(xiàn)階段我國高中階段教育供求矛盾的具體表現(xiàn)
    （三） 現(xiàn)階段我國高等教育供求矛盾的具體表現(xiàn)
三、 現(xiàn)階段我國教育供求矛盾產(chǎn)生的原因分析
    （一） 現(xiàn)階段我國義務(wù)教育供求矛盾產(chǎn)生的原因
    （二） 現(xiàn)階段我國高中階段教育供求矛盾產(chǎn)生的原因
    （三） 現(xiàn)階段我國高等教育供求矛盾產(chǎn)生的原因
四、 緩解現(xiàn)階段我國教育供求矛盾的對(duì)策思路
    （一） 教育供求均衡
    （二） 緩解教育供求矛盾的一般原則
    （三） 緩解現(xiàn)階段我國教育供求矛盾的具體對(duì)策
結(jié)束語
參考文獻(xiàn)
后記

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本文編號(hào)：2889091