【摘要】：研究目的是對比大學(xué)生與初中生主題推理能力和協(xié)調(diào)性整合能力,以及確定協(xié)調(diào)性整合對主題推理能力是否存在影響。實驗一采用2×2設(shè)計,用簡短的敘事語篇作為閱讀材料。實驗一以被試在閱讀結(jié)束后判斷主題詞是否在文中出現(xiàn)過的方法來測試主題推理能力,這種方法具有一定創(chuàng)新性。實驗一的目的是對比初二與大學(xué)被試的主題推理能力,同時篩選被試,根據(jù)主題詞與控制詞反應(yīng)時之比把兩個年齡段的同學(xué)分成高、低主題推理能力組。實驗二采用2×2×2設(shè)計,使用莫雷的實驗范式,進(jìn)一步觀察這些被試在遇到與背景信息存在局部不一致的新信息時,需要進(jìn)行協(xié)調(diào)性整合時的表現(xiàn)。 結(jié)果表明,大學(xué)高主題推理能力組出現(xiàn)了協(xié)調(diào)性整合,而低主題推理能力組沒有出現(xiàn),這表明協(xié)調(diào)性整合的確會對主題推理能力產(chǎn)生影響;初中被試無論主題推理能力如何,都沒有出現(xiàn)協(xié)調(diào)性整合。而且出現(xiàn)了與以往研究結(jié)果不一致的現(xiàn)象,因此這種整合現(xiàn)象出現(xiàn)在何時,是否在所有人群中都具有普遍性,還有待進(jìn)一步研究。
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號】：G442

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 魯忠義;語篇閱讀理解的推理機制研究[J];心理科學(xué);1999年03期

，

本文編號：2667060