發(fā)布時間：2020-01-31 10:49

【摘要】：目的了解團體輔導和積極情感體驗活動對情緒障礙大學生的效果,為高校心理健康教育探尋更加積極有效的方法和途徑。方法通過問卷調(diào)查的方法從高校篩選80名有情緒障礙的大學生作為被試,分成實驗組(40名)和對照組(40名)。實驗組進行為期10周的10次團體心理輔導和活動,對照組不接受任何心理干預。采用癥狀自評量表(SCL-90)進行前后測,比較實驗前后被試心理狀況。結(jié)果積極心理取向的培訓1周后對降低大學生人際敏感、抑郁、軀體化、強迫癥狀、焦慮、其他因子及總分差異均有統(tǒng)計學意義(t值分別為2.891,3.047,2.101,2.103,2.155,2.134,6.228,P值均0.05);而對照組前后除抑郁和焦慮情緒明顯加重外(t值分別為-2.491,-2.112,P值均0.05),其他并無顯著變化。在0.5 a后進行追蹤研究,實驗組在抑郁情緒障礙的降低上效果保持良好,在減輕軀體化、焦慮、強迫、敵對及人際敏感上差異有統(tǒng)計學意義(P值均0.05);而對照組前后除抑郁和焦慮情緒明顯加重外(P值均0.05),其他各項因子無變化。結(jié)論積極心理訓練營的團體輔導對大學生常見情緒障礙的干預有顯著性效果,在減輕抑郁、焦慮、強迫、敵對及改善人際敏感上也具有良好的保持效果。

【參考文獻】

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5 羅t，

本文編號：2575015