【摘要】：慕課作為一類在線課程學(xué)習(xí)模式,應(yīng)合乎道德理性,具有內(nèi)在倫理價值。其優(yōu)勢表現(xiàn)為超越時空的課程學(xué)習(xí)體驗、自我決策的學(xué)習(xí)選擇機會和平等自由的網(wǎng)絡(luò)交際空間。但其內(nèi)在倫理價值缺失造成對課程之真善美的疏離,集中表現(xiàn)為虛擬傳遞、情感缺席和平庸制造,從而引致課程對話之真被消解,課程育人之善被淡化,課程創(chuàng)造之美被遮蔽。由此,應(yīng)轉(zhuǎn)變教師角色意識使教師從影像獻藝走向智識提點,重塑課程內(nèi)容體系使課程從內(nèi)容復(fù)制走向自我創(chuàng)生,構(gòu)建基于契約精神的學(xué)習(xí)共同體以開展混合學(xué)習(xí)。

【參考文獻】

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本文編號：2562554