【摘要】：建立計量經(jīng)濟(jì)模型定量考察了1991~2014年中國高等教育和基礎(chǔ)教育、教育發(fā)展質(zhì)量提升和數(shù)量擴(kuò)張對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn),結(jié)果表明:中國高等教育、基礎(chǔ)教育發(fā)展的數(shù)量和質(zhì)量與經(jīng)濟(jì)增長之間都存在長期均衡的協(xié)整關(guān)系;中國高等教育發(fā)展的質(zhì)量和數(shù)量、基礎(chǔ)教育的數(shù)量都與經(jīng)濟(jì)增長之間存在顯著的雙向因果關(guān)系,但基礎(chǔ)教育質(zhì)量對經(jīng)濟(jì)增長的影響不夠顯著;在幾種教育發(fā)展變量中,高等教育發(fā)展的數(shù)量擴(kuò)張對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)相對最大,達(dá)到32%,其次是基礎(chǔ)教育和高等教育發(fā)展的質(zhì)量,而基礎(chǔ)教育發(fā)展的數(shù)量規(guī)模以及科技創(chuàng)新水平對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)相對較弱,僅為1%左右。

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前8條

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：2560285