【摘要】：不同的課程話語(yǔ)承載著不同的課程思想,也發(fā)揮著不同的課程效用。西方六種話語(yǔ)系統(tǒng),可助推我國(guó)課程話語(yǔ)的自主建構(gòu):洞析政治性課程話語(yǔ),增強(qiáng)課程話語(yǔ)的公平性;借鑒女性主義話語(yǔ),引導(dǎo)強(qiáng)勢(shì)與弱勢(shì)群體的課程話語(yǔ)循環(huán);探索現(xiàn)象學(xué)課程話語(yǔ),以體驗(yàn)、還原模式追尋課程本質(zhì);解讀后結(jié)構(gòu)性課程話語(yǔ),鼓勵(lì)課程研究跳出"圈地",深入更寬泛的課程場(chǎng)域;應(yīng)用自傳性課程話語(yǔ),以自傳、敘事的方法幫助學(xué)生構(gòu)建"自我經(jīng)驗(yàn)"話語(yǔ);研讀全球化課程話語(yǔ),促進(jìn)課程話語(yǔ)的跨國(guó)溝通。

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前6條

1 胡振京,楊昌勇;女性主義課程觀述評(píng)[J];比較教育研究;2003年11期

2 魏建培;;教師專業(yè)成長(zhǎng)途徑:教育自傳[J];教師教育研究;2009年03期

3 張人紅;“全球化課程”──2000年澳大利亞全國(guó)課程會(huì)議熱點(diǎn)透視[J];教育發(fā)展研究;2000年10期

4 徐輝,章光潔;試析女性主義教育理論的分析模式[J];外國(guó)教育研究;2004年06期

5 王永祥;;強(qiáng)勢(shì)話語(yǔ)的弱勢(shì)化與弱勢(shì)話語(yǔ)的強(qiáng)勢(shì)化——如何實(shí)現(xiàn)課堂場(chǎng)域教師話語(yǔ)的對(duì)話性[J];教育研究與實(shí)驗(yàn);2012年02期

6 伍雪輝;;論課程話語(yǔ)的演變及其發(fā)展[J];華中師范大學(xué)研究生學(xué)報(bào);2005年03期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 梁占歌;張振華;;建構(gòu)主義思想對(duì)體育教育的啟示[J];合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào);2010年03期

2 石春梅;;家庭結(jié)構(gòu)變遷下的課程德育建設(shè)[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2010年12期

3 范兆雄;論美國(guó)課程研究方法的主流取向[J];比較教育研究;2004年07期

4 黃清,靳玉樂(lè);女性主義課程研究方法論評(píng)析[J];比較教育研究;2004年07期

5 熊和平;課程:從"圈養(yǎng)"到"游牧"再到"傳記"[J];比較教育研究;2004年11期

6 楊明全;;當(dāng)代西方譜系學(xué)視野下的課程概念:話語(yǔ)分析與比較[J];比較教育研究;2012年03期

7 潘涌;論全球化與中國(guó)教育現(xiàn)代化[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2003年04期

8 鐘啟泉;概念重建與我國(guó)課程創(chuàng)新——與《認(rèn)真對(duì)待“輕視知識(shí)”的教育思潮》作者商榷[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2005年01期

9 楊帆;;教師的反思性語(yǔ)言形態(tài)[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2008年01期

10 潘涌;全球化時(shí)代高等學(xué)校教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)論[J];北京科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2002年04期

相關(guān)會(huì)議論文 前2條

1 劉慶江;王秀珍;佟盛林;顧偉泉;徐鑫成;;建構(gòu)模式下的信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)[A];高教改革研究與實(shí)踐（上冊(cè)）——黑龍江省高等教育學(xué)會(huì)2003年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2003年

2 周鳴鳴;;《化學(xué)美育》課程建構(gòu)的創(chuàng)新與教學(xué)實(shí)踐[A];中國(guó)化學(xué)會(huì)第27屆學(xué)術(shù)年會(huì)第17分會(huì)場(chǎng)摘要集[C];2010年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 翟艷芳;全球教育的理念與實(shí)踐[D];華中科技大學(xué);2010年

2 史大勝;美國(guó)兒童早期閱讀教學(xué)研究[D];東北師范大學(xué);2010年

3 雷冬玉;基礎(chǔ)教育課程改革預(yù)期目標(biāo)的偏離與調(diào)控研究[D];湖南師范大學(xué);2010年

4 方成智;艱難的規(guī)整[D];湖南師范大學(xué);2010年

5 鄭爽;我國(guó)教師教育者開(kāi)展自我研究的初步探索[D];首都師范大學(xué);2011年

6 沈林;小學(xué)數(shù)學(xué)教師教科書(shū)解讀的影響因素及調(diào)控策略研究[D];西南大學(xué);2011年

7 樊亞嶠;儒家課程思想的后現(xiàn)代轉(zhuǎn)向[D];西南大學(xué);2011年

8 王洪席;過(guò)程課程觀的構(gòu)建研究[D];西南大學(xué);2011年

9 王忠厚;從混沌走向協(xié)同：課堂教學(xué)系統(tǒng)自組織境域研究[D];西南大學(xué);2011年

10 呂紅日;教師“知識(shí)分子”角色研究[D];華東師范大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 王君;初中生物教材知識(shí)體系的建構(gòu)[D];山東師范大學(xué);2010年

2 郭紅軍;高等藝術(shù)院校公共選修課現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[D];華東師范大學(xué);2010年

3 黃小勇;中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生流失的研究[D];福建師范大學(xué);2009年

4 胡智華;中等職業(yè)學(xué)校和諧課堂的構(gòu)建與管理研究[D];福建師范大學(xué);2009年

5 喻俊;美學(xué)視域下普通高校體育院系田徑課程的教學(xué)研究[D];湖南師范大學(xué);2010年

6 桂一芳;淺析高中美術(shù)課程中的建筑藝術(shù)教學(xué)[D];首都師范大學(xué);2011年

7 程永婷;玩具娃娃與女孩之間教育關(guān)系的歷時(shí)性建構(gòu)[D];首都師范大學(xué);2011年

8 李萌;課堂教學(xué)公平深化研究[D];河南大學(xué);2011年

9 鎖馨;國(guó)際視域下實(shí)踐導(dǎo)向的教師培訓(xùn)研究[D];河南大學(xué);2011年

10 萬(wàn)昭霞;農(nóng)村留守初中生外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮的研究[D];湖北工業(yè)大學(xué);2011年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 徐輝;試析西方教育理論中的女性主義思潮[J];比較教育研究;2000年02期

2 張文軍;后現(xiàn)代女性主義教育學(xué)述評(píng)[J];比較教育研究;2000年02期

3 馮永剛;;芻議德育教師話語(yǔ)霸權(quán)[J];江蘇高教;2007年05期

4 楊昌勇,胡振京;論女性主義教育研究的方法和方法論[J];教育理論與實(shí)踐;2001年05期

5 張靈芝;試析當(dāng)代中國(guó)課程理論的失語(yǔ)現(xiàn)象[J];教育理論與實(shí)踐;2002年04期

6 朱曉斌;從我國(guó)三種小學(xué)語(yǔ)文課本看兒童性別角色的社會(huì)化——兼與美國(guó)一種閱讀課本的比較[J];教育研究;1994年10期

7 肖聆伊;劉長(zhǎng)亮;;從話語(yǔ)霸權(quán)走向平等對(duì)話——對(duì)教師話語(yǔ)霸權(quán)的社會(huì)學(xué)分析[J];當(dāng)代教育科學(xué);2007年01期

8 曹榮平,張文霞,周燕;形成性評(píng)估在中國(guó)大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的運(yùn)用[J];外語(yǔ)教學(xué);2004年05期

9 張華;美國(guó)當(dāng)代“存在現(xiàn)象學(xué)”課程理論初探[J];外國(guó)教育資料;1997年05期

10 鐘啟泉;教師研修的模式與體制[J];全球教育展望;2001年07期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 王文琴;基于語(yǔ)境的教材評(píng)價(jià)模式的構(gòu)建[D];南京師范大學(xué);2008年

，

本文編號(hào)：2556355