【摘要】：本文認(rèn)為在線協(xié)作學(xué)習(xí)理論與實踐是在線教育質(zhì)量和效果的根本保證。在線協(xié)作學(xué)習(xí)的立足點是學(xué)生的討論——學(xué)習(xí)者通過交流和協(xié)作理解和解決現(xiàn)實世界問題,并在教師指導(dǎo)下促進知識建構(gòu)。本文簡要分析了20世紀(jì)和21世紀(jì)的五種學(xué)習(xí)理論,重點闡述每一種理論如何界定教師和學(xué)生的角色、采用什么教學(xué)法以及運用何種技術(shù)支持這些角色。文章剖析了今天在線教育的兩種不同理論路徑:在線課件/慕課(個別化、沒有教師指導(dǎo)的內(nèi)容傳送)和在線協(xié)作學(xué)習(xí)(在教師指導(dǎo)下循序漸進開展小組討論和協(xié)作學(xué)習(xí))。九十多年來,人們一直在探索以技術(shù)為中心的教學(xué)方法,雖然投入巨資并大肆炒作,但是效果仍然不如人意。技術(shù)驅(qū)動的教學(xué)法建立在灌輸式教學(xué)的基礎(chǔ)上:內(nèi)容+測驗。學(xué)生接收內(nèi)容,按照要求死記正確答案并在測試中重復(fù)所學(xué)正確答案。在線協(xié)作學(xué)習(xí)認(rèn)為學(xué)生的討論和協(xié)作是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,甚至營利性慕課供應(yīng)商也承認(rèn)在線協(xié)作學(xué)習(xí)是在線教育質(zhì)量保證必不可少的。目前,在線教育的主要挑戰(zhàn)是教育工作者、研究者、開發(fā)者和供應(yīng)商必須學(xué)習(xí)在線學(xué)習(xí)的理論、研究成果和實踐經(jīng)驗,以懂得如何使在線學(xué)習(xí)教學(xué)法更加有效和如何最有效地吸收協(xié)作學(xué)習(xí)成分。否則,如果在線教師繼續(xù)灌輸式教學(xué),小組論壇僅是"錦上添花",那么技術(shù)能夠也終將取代教師。
【作者單位】： 加拿大西蒙弗雷澤大學(xué)傳播學(xué)院;汕頭廣播電視大學(xué);
【分類號】：G434

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本文編號：2531816