【摘要】：MOOC運動掀起了基于網(wǎng)絡的在線學習課程資源建設的熱潮,迎合了后現(xiàn)代教育時代對群體性學習的要求。建設性后現(xiàn)代視角下的MOOC資源建設應該體現(xiàn)開放與包容、傳承與創(chuàng)新和學習者中心的特質,強化培養(yǎng)建設性的后現(xiàn)代人為目的,通過學習者的理解、反饋以及對資源發(fā)展性的評價不斷修正和完善形成路徑。因此,建設性后現(xiàn)代視角下的MOOC資源建設應面向學習者視界,體現(xiàn)生成的實踐本性;建立協(xié)同創(chuàng)新機制,體現(xiàn)開放與包容本性;著力于課程理解,體現(xiàn)資源的理解本性;參照現(xiàn)實需求,體現(xiàn)整體價值。
[Abstract]:The MOOC movement has set off an upsurge in the construction of online learning curriculum resources based on the network, which caters to the requirements of group learning in the post-modern education era. The construction of MOOC resources from the perspective of constructive postmodernism should embody the characteristics of openness and tolerance, inheritance and innovation and learner center, strengthen the cultivation of constructive post-modern people, and through learners' understanding, Feedback and the evaluation of resource development continue to revise and improve the formation path. Therefore, the construction of MOOC resources from the perspective of constructive postmodern should face the learners' horizons and embody the practical nature of generation, establish the mechanism of collaborative innovation, embody the nature of openness and tolerance, focus on curriculum understanding and reflect the understanding nature of resources. Refer to the actual needs, reflect the overall value.
【作者單位】： 重慶廣播電視大學教學教務科;
【基金】：重慶市教委社會科學規(guī)劃項目“基于MOOC課程理念的高職教學資源開發(fā)范式研究”(編號:2013PYJY04) 重慶廣播電視大學重點項目“遠程開放教育與職業(yè)教育融合:形成、特征與路徑研究”階段性研究成果
【分類號】：G434

【參考文獻】

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本文編號：2495650