發(fā)布時(shí)間：2019-05-31 21:46

【摘要】：備課是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的控制性工程,它對(duì)確保教學(xué)質(zhì)量的作用受到肯定,但對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的作用未被充分認(rèn)識(shí)到。教師專業(yè)發(fā)展實(shí)質(zhì)上是教師專業(yè)知識(shí)的發(fā)展,本文基于國外研究成果的梳理,從教師專業(yè)知識(shí)的情境性出發(fā),指出教師情境知識(shí)應(yīng)當(dāng)在行動(dòng)中反映出來,而行動(dòng)中反映需要以虛擬世界為媒介,備課是教師行動(dòng)中反映的虛擬世界。教師在備課中應(yīng)用和發(fā)展了情境知識(shí),備課有助于教師的專業(yè)發(fā)展。最后,本文從教師情境知識(shí)角度提出了個(gè)體建構(gòu)、真實(shí)建構(gòu)和規(guī)范建構(gòu)等三條備課原則,為教師開展有效備課提供了思考的角度。
[Abstract]:......
【作者單位】： 華東師范大學(xué)出版社;華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【分類號(hào)】：G424

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2490034