【摘要】：我國古代教師懲戒行為的發(fā)展主要經(jīng)歷了懲教分離、懲趨于教及懲教"合一"三個階段,并在"禮法"與"律法"中得到明確的規(guī)范。教師懲戒逐漸從"以惡制惡"的自然罰轉(zhuǎn)變?yōu)?以矯正為目的 "的教育罰。域外教師懲戒行為經(jīng)歷了從放任到限制、由國家利益向?qū)W生權(quán)利的歷史演變。很多國家通過立法禁止教師對學(xué)生實(shí)施體罰,規(guī)范和限定教師懲戒行為的實(shí)施。目前,我國教師懲戒行為的正當(dāng)性受到嚴(yán)重質(zhì)疑,在一定程度上處于無法可依的狀態(tài)。以史為鑒,實(shí)現(xiàn)教師懲戒行為的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型,應(yīng)通過立法明確教師懲戒行為的教育性、合法性和適當(dāng)性來實(shí)現(xiàn)其德性的回歸。
[Abstract]:......
【作者單位】： 河南理工大學(xué)文法學(xué)院;
【基金】：國家社科基金項目“風(fēng)險社會中刑事歸責(zé)研究”(08BFX056)之研究成果
【分類號】：G451

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：2489736