【摘要】：農(nóng)村教師的學(xué)科教學(xué)知識(shí)掌握得比較薄弱,也不夠重視教學(xué)反思,不善于梳理自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不善于對(duì)自己反思的方式進(jìn)行反思,但大多數(shù)教師使用多媒體設(shè)備的能力較好。在人際交往方面,教師最希望改善與學(xué)生、家長(zhǎng)的關(guān)系。此外,農(nóng)村教師實(shí)踐性知識(shí)主要來源于自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累、同事之間的交流、教學(xué)觀摩等途徑。
[Abstract]:Rural teachers' knowledge of subject teaching is weak, and they do not pay enough attention to teaching reflection, they are not good at combing their own teaching experience, and they are not good at reflecting on their own ways of reflection, but most teachers have a good ability to use multimedia equipment. In terms of interpersonal communication, teachers most want to improve their relationship with students and parents. In addition, the practical knowledge of rural teachers mainly comes from the accumulation of their own teaching experience, the communication between colleagues, teaching observation and so on.
【作者單位】： 衢州學(xué)院;北京師范大學(xué)教師教育研究中心;
【基金】：李長(zhǎng)吉主持的國家社科基金/教育學(xué)項(xiàng)目“農(nóng)村教師的地方性知識(shí)研究”(項(xiàng)目編號(hào):BHA120045)的研究成果
【分類號(hào)】：G525.1

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本文編號(hào)：2466918