【摘要】：本文采用共詞分析法對近年來我國學(xué)術(shù)界關(guān)于MOOC熱點(diǎn)領(lǐng)域構(gòu)成進(jìn)行量化分析。結(jié)果表明,我國學(xué)術(shù)界對MOOC的研究在2014年迅速攀升,研究領(lǐng)域比較集中,主要體現(xiàn)在課程建設(shè)、教學(xué)改革、教師素養(yǎng)及學(xué)習(xí)方式等幾個(gè)方面。MOOC革新了國家精品課程建設(shè)理念,通過嵌入、構(gòu)建MOOC課程模式和專業(yè)課程體系等方式提升高校課程質(zhì)量;MOOC與現(xiàn)行高校教學(xué)模式采取多種方式的融合,為高校教學(xué)方法變革提供契機(jī);MOOC促使教師角色轉(zhuǎn)變,對教師專業(yè)知識、現(xiàn)代信息技術(shù)素養(yǎng)、教學(xué)能力提出更高要求;MOOC以人為本,體現(xiàn)了個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。
[Abstract]:This paper makes a quantitative analysis of the composition of hot areas of MOOC in Chinese academic circles in recent years by means of co-word analysis. The results show that in 2014, the academic research on MOOC has risen rapidly in China, and the research fields are concentrated, mainly in the aspects of curriculum construction, teaching reform, teachers' accomplishment and learning style, etc. MOOC revolutionized the concept of national fine curriculum construction, and so on. Through embedding, building MOOC curriculum model and professional curriculum system to improve the curriculum quality of colleges and universities; The integration of MOOC and current teaching mode in colleges and universities provides an opportunity for the reform of teaching methods in colleges and universities, and MOOC promotes the transformation of teachers' roles and puts forward higher requirements for teachers' professional knowledge, modern information technology literacy and teaching ability. MOOC is people-oriented, reflecting the individual learning needs.
【作者單位】： 陜西師范大學(xué)教育學(xué)院;陜西廣播電視大學(xué);
【分類號】：G434;G353.1

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2464386