【摘要】：基于數(shù)據(jù)的教育決策研究與實(shí)踐浪潮是20世紀(jì)80年代基礎(chǔ)教育標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)動(dòng)的重要產(chǎn)物之一。聚焦于教師數(shù)據(jù)決策,則應(yīng)從教育Data觀、教師數(shù)據(jù)實(shí)踐范疇的角度來(lái)揭示其背后所隱含的思維模式與實(shí)踐模式,從制度、文化、技術(shù)和心理四個(gè)層面對(duì)教師遭遇的困境給予關(guān)注。在此基礎(chǔ)上,有效的專業(yè)學(xué)習(xí)策略應(yīng)采取由內(nèi)而外的思考路徑,以確立教師數(shù)據(jù)決策的專業(yè)自主性。
[Abstract]:The research and practice of educational decision-making based on data is one of the important products of the basic education standardization movement in 1980's. Focusing on teacher data decision-making, we should reveal the hidden thinking mode and practice mode from the angle of educational Data view, teacher data practice category, system, culture, etc. Technical and psychological aspects pay attention to the plight of teachers. On this basis, effective professional learning strategies should adopt the thinking path from inside to outside in order to establish the professional autonomy of teacher data decision-making.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)系;
【分類號(hào)】：G451

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2414907