【摘要】：當(dāng)前,中小學(xué)利用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革出現(xiàn)了一些亂象和誤區(qū),其實(shí)質(zhì)是沒有理解教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)。信息技術(shù)支持教學(xué)變革具有復(fù)雜性、人文性和規(guī)律性等主要特征,因此,應(yīng)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì);要重視傳統(tǒng),并學(xué)會(huì)利用傳統(tǒng)來創(chuàng)新;要特別重視均衡和公平;要準(zhǔn)備大量的配套資源;要以改善學(xué)與教的方式為重點(diǎn)。
[Abstract]:At present, there are some confusion and misunderstandings in teaching reform by using information technology in primary and secondary schools, the essence of which is that teaching is a complex ecosystem without understanding. The information technology supports the teaching reform to have the complexity, the humanity and the regularity and so on main characteristic, therefore, should strengthen the top level design, must pay attention to the tradition, and learns to use the tradition to innovate, must pay special attention to the balance and the fair; To prepare a large number of matching resources; to improve learning and teaching as the focus.
【作者單位】： 江蘇省常州市教育科學(xué)研究院;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010年度教育部重點(diǎn)課題“義務(wù)教育學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)研究”(項(xiàng)目編號(hào):DHA100245)階段研究成果
【分類號(hào)】：G434

【共引文獻(xiàn)】

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6 本報(bào)記者 申明;“互聯(lián)課堂”能否引發(fā)教學(xué)變革？[N];科技日?qǐng)?bào);2011年

7 ;南寧二中：數(shù)字校園里的教學(xué)變革[N];中國(guó)計(jì)算機(jī)報(bào);2004年

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9 本報(bào)記者 蘇軍;師生手執(zhí)“平板”課堂互動(dòng)增加[N];文匯報(bào);2014年

10 劉良華;教學(xué)變革的方向與方法[N];中國(guó)教師報(bào);2011年

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本文編號(hào)：2389701