【摘要】：現(xiàn)行學(xué)校教育價(jià)值觀陷入一種紛亂相爭(zhēng)之中,表現(xiàn)為價(jià)值虛無(wú)主義、價(jià)值相對(duì)主義、價(jià)值多元主義、價(jià)值一元論與懷疑主義的雜糅。其思維方式的核心在于二元對(duì)立。這種思維有其合理之處,但卻無(wú)法提供令人滿(mǎn)意的方案。梳理這種思考方式及其在教育上的論爭(zhēng)之歷史,知曉其復(fù)雜的思想根源,對(duì)學(xué)校價(jià)值教育問(wèn)題的考慮就不再簡(jiǎn)單、粗暴以及局限于自我觀念之藩籬。超越多元主義與一元論,尋求一種思考學(xué)校價(jià)值教育的合理方式,需要正確面對(duì)良善生活的理性分歧,體現(xiàn)理性對(duì)話和道德尊重之規(guī)范,尋求并堅(jiān)守一種"最低限度"的共同道德。
[Abstract]:The present school education values fall into a kind of confusion and struggle, which is represented by the mixture of value nihilism, value relativism, value pluralism, value monism and scepticism. The core of its mode of thinking lies in dualistic opposition. This kind of thinking makes sense, but it does not provide a satisfactory solution. By combing this way of thinking and its history of debate in education and knowing its complex ideological roots, the consideration of school value education is no longer simple, rough and confined to the barriers of self-concept. To transcend pluralism and monism and to seek a reasonable way to think about school value education, we need to correctly face the rational differences of good life and embody the norms of rational dialogue and moral respect. Seek and adhere to a "minimum" common morality.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式協(xié)同創(chuàng)新中心;
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)一般課題[BIAI30077]
【分類(lèi)號(hào)】：G420

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2272638