【摘要】：目的探討護(hù)理專業(yè)學(xué)生生活滿意度與述情障礙和人格特征的關(guān)系,為護(hù)理專業(yè)學(xué)生心理健康指導(dǎo)提供科學(xué)依據(jù)。方法采用大學(xué)生生活評定量表、多倫多述情障礙量表(TAS-20)、艾森克人格問卷(EPQ)對南京某高職護(hù)理專業(yè)2 086名學(xué)生進(jìn)行施測。結(jié)果不同年級學(xué)生在生活滿意度總分、客觀滿意度、主觀滿意度上差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(F值分別為5.563,5.167,2.838,P值均0.01)。護(hù)理專業(yè)學(xué)生主觀滿意度、客觀滿意度、生活滿意度總分與述情障礙總分及情感識別障礙、情感描述障礙、外向性思維、精神質(zhì)、神經(jīng)質(zhì)均呈負(fù)相關(guān),與內(nèi)外向呈正相關(guān)(P值均0.01)。多元分層回歸分析的結(jié)果表明,家庭月收入、情感識別障礙、外向性思維、內(nèi)外向、精神質(zhì)和神經(jīng)質(zhì)是護(hù)理專業(yè)學(xué)生生活滿意度的預(yù)測因素(R2=0.098,F=23.543,P0.01)。結(jié)論述情障礙和人格特征對生活滿意度有較好的預(yù)測作用。教師可以通過提高個(gè)體的情感表達(dá)能力、幫助個(gè)體運(yùn)用良好的應(yīng)對策略、改善個(gè)體的認(rèn)知模式、積極開展各項(xiàng)助學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的生活滿意度。
[Abstract]:Objective to explore the relationship between life satisfaction and alexithymia and personality characteristics of nursing students, and to provide scientific basis for psychological health guidance of nursing students. Methods A total of 2086 nursing students in a vocational college in Nanjing were tested with the College Student Life scale, the Toronto alexithymia scale (TAS-20) and the Eysenck Personality questionnaire (EPQ). Results there were significant differences in the total score of life satisfaction, objective satisfaction and subjective satisfaction among students of different grades (F = 5.563, 5.167, 2.838, P = 0.01). The total scores of subjective satisfaction, objective satisfaction and life satisfaction were negatively correlated with the total score of alexithymia, emotional identification disorder, affective description disorder, extroverted thinking, psychoticism and neuroticism. There was a positive correlation between them (P < 0.01). The results of multivariate stratified regression analysis showed that family monthly income, affective recognition disorder, extroversion thinking, introversion and extroversion, psychoticism and neuroticism were the predictors of life satisfaction of nursing students (R2 / 0.098 / F = 23.543P0.01). Conclusion alexithymia and personality traits can predict life satisfaction. Teachers can improve the ability of emotional expression, help individuals to use good coping strategies, improve individual cognitive model, and actively carry out various activities to help students improve their life satisfaction.
【作者單位】： 江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院南京衛(wèi)生分院;東南大學(xué)附屬中大醫(yī)院心理精神科;
【基金】：江蘇省職業(yè)教育立項(xiàng)課題基金(2013052)
【分類號】：G444

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2180170