【摘要】：自由是人性的內(nèi)在本質(zhì),教育是實(shí)現(xiàn)人性自由的必要途徑,課程是開展教育實(shí)踐的絕對(duì)環(huán)節(jié)。自由教育的發(fā)展經(jīng)歷了古希臘時(shí)期的"古典"、中世紀(jì)時(shí)期的"神性"、文藝復(fù)興時(shí)期的"現(xiàn)代"以及19世紀(jì)末20世紀(jì)初的"科學(xué)"等歷程。在不同的歷史發(fā)展階段,自由教育體現(xiàn)出共同的價(jià)值追求,即自由對(duì)人性的解放、教育對(duì)自由的追求、自由教育對(duì)人的發(fā)展的重要性。從自由教育的視角來看,當(dāng)今的基礎(chǔ)教育課程改革需要學(xué)術(shù)專研、教育實(shí)踐、精神創(chuàng)造,并從教育機(jī)制著手進(jìn)行改革。
[Abstract]:Freedom is the intrinsic essence of human nature, education is the necessary way to realize the freedom of human nature, and curriculum is the absolute link in carrying out educational practice. The development of liberal education has experienced the "classical" in ancient Greece, the "divinity" in the Middle Ages, the "modern" in the Renaissance and the "science" at the end of the 19th century and the beginning of the 20th century. In different stages of historical development, free education embodies the pursuit of common value, that is, the liberation of human nature, the pursuit of freedom in education, and the importance of free education to the development of human beings. From the perspective of free education, the curriculum reform of basic education needs academic research, educational practice, spiritual creation, and reform from the educational mechanism.
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育學(xué)部;
【分類號(hào)】：G423.07

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本文編號(hào)：2171097